伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”所以，习惯改变命运，习惯铸就命运。 有一位记者采访一名科学家：“请问您一生学到的您认为最重要的东西在哪个阶段？”科学家说：“在小学。”“在小学学到什么？”“学到了自尊自爱注重仪表、真诚友爱礼貌待人、遵纪守法勤奋学习、勤劳俭朴孝敬父母，从自己做起，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意……”可见，学校养成教育就是在学生的心灵上“播种”——播文明的种子，即培养学生良好行为习惯。 当你走进成都市青羊实验中学附属小学，校园处处散发着浓郁的文化芬芳，教师人人精神抖擞富有朝气，学生个个举止文明活力十足……教学楼上的“各按其时，成为美好”的八个大字，使学校的核心办学理念充分体现；“习惯养成，品格积淀，艺体并举”体现了育人为本，德育为先，特色是关键的办学思想。学校以培养学生优良品德行为、提升学生自身综合素质为目的，坚持把学生的思想素质、文化素质教育融入特色教育和生活教育之中，贯穿于人才培养的全过程，成为孩子们一生取之不尽、用之不竭的资本。 文化立校 成就育人环境 品位高雅、内涵丰富、和谐向上的校园文化，能起到潜移默化、润物无声的育人功能，是学生发展的基石。校园文化只有以社会主义核心价值观为内涵并精耕细作，才能涵养学生的心灵，才能让学生“脚下有根”“心中有梦”，才能为学生的发展打下深厚的人文底色。 实验中学附属小学倾力打造功能明晰的育人环境：校园文化建设，核心价值观以标语的形式张贴在主教学楼外侧；少先队精神指引“星星火炬，代代相传”在教学楼醒目呈现；图书角美丽温馨富有童趣；花园草地处处有童真童趣的警示语标牌、文学名句的摘录；教学楼里处处都是孩子们的作品展示……校园中的每一座建筑、每一处景点，都成为一种思想的传递，一种文化的表达，优美的校园环境总是以“无声胜有声”的方式，熏陶感染着师生，丰富净化着师生的灵魂，和谐优雅的校园环境，让孩子们身心健康的成长！ 德育文化是校园文化的灵魂，学校“立德树人”的教育理念将进一步丰富德育文化的内涵，并且引导学生的思想内化于心、外化于行，从而让学生做到“勤学、修德、明辨、笃实”。在学校，德育文化教育以理想、道德、心理健康、法治、纪律为主线，并依此对学生进行系列化道德教育。让校园“处处是教育之地”，使学生随时、随地吸附养分、生长精神，充分体现了学校育人教育“以心为本”，并让育人“文化”暖透孩子们的心灵。 道德教育，即“品格教育”，品格教育是学校教导学生知善、欲善与行善的教育活动,是通过特别的道德训练直接塑造学生价值观的行为。目前，学校老师在省级课题《中小学生品格教育的实践研究》的指引下，根据孩子们的年龄特点，制定了各年段的品格教育重点以及实施方案。根据年段重点，选取不同的德育培养目标及内容，以点带面，辐射全体，营造出浓厚的德育教研氛围。 养成教育 让孩子受益终生 养成教育是终身的教育，可以影响一个人一辈子。叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”所以，行为习惯是养成教育的具体体现。小学，人一生中最重要和最美好的阶段，纯真自由，阳光热情。学校作为教育的实施者，应该抓住这个有效的关键时期，积极促进学生良好行为规范的养成，通过多种手段，从细节做起，从点滴开始，培养和提升学生健全的人格魅力和文明素养，帮助学生做好人生积淀，丰富自己的内涵。 在实验中学附属小学，一幅幅精巧，淳朴，坚实教育工作图画展现在我们面前： 美丽的一餐：学校有一个美丽的传统，每周一各班会选派一名孩子，一起接受校长、老师们为他们服务的午餐。学生在享用午餐的过程中，老师会因势利导教会孩子用餐礼仪等，孩子们的用餐习惯及礼仪，在学校的培养下逐渐养成。 常规大检查：德育常规大检查，是建校以来，每月一直坚持着的一项实效性教育活动。班主任分组走进各班级教室，孩子们一双双小手伸展在课桌上，老师们翻转检查着孩子们的手掌、指甲，藏污纳垢绝逃不过老师们的“火眼晶晶”；“立正敬礼向右看齐”，“五指并拢，高举头顶”标准的少先队礼齐刷刷举过娃娃头顶……一项项检查规范后，老师当堂评比，每次大检查，都是对孩子们养成习惯的又一次洗礼。 国旗下演讲：在附小，国旗下演讲的内容包罗万象，有请老红军为孩子们讲发生在红军战士身上的真实故事的革命教育等，爱国主义情怀自然走进了孩子们幼小的心灵中；有把文明故事用生动有趣的小小诗歌或舞蹈的形式演出；有引导孩子建立安全意识的内容，有呼吁保护大自然的环保节目……总之，学校把所有需要对孩子进行的习惯教育，品格形成的内容，都融汇在每周一的国旗下演讲活动中，用各种丰富有趣的形式让孩子们去品味，去学习，去形成，去积淀。让孩子们深刻地去领悟这个生活习惯的重要性！ 礼仪星评比：每一位走进实验中学附属小学的人，都会路经大门处的那堵巨大的荣誉墙，那里是全校文明礼仪星的彰显处，每一个有礼貌、懂礼仪的孩子的大头照，都会被粘贴上这面极醒目的荣誉墙上。在荣誉墙力量的感召下，孩子们变得越发积极主动地规范自己的行为，走进校园，你随处都可以看到，孩子们热情洋溢的笑脸，孩子们弯腰鞠躬、恭敬地问候——“老师好！”“叔叔好！”“阿姨再见！”“哥哥姐姐再见！”……孩子用他们的礼貌礼仪，带给了每一个走进学校的人以美的感受！ 堂堂正正30秒：这又是附小的一个行为习惯教育特色。每节课，每天的早操，每周的升旗仪式，全校孩子，一定是直立身体，端端正正30秒后，才开始一切学习、锻炼活动。这既是一个让孩子们静心的过程，也是让孩子领悟中国自古尊师重教的优良传统，更是让孩子去品味凡事预则立、不预则废的道理。端正态度，收拾心情，做好一切学习的准备。并且，每日利用这四个字：堂堂正正，来提醒自己，做人要站得直、行得端、坐得正，方能走入人生正轨，这就是附小堂堂正正30秒的精妙之处！ …… 学校像这样的德育活动不胜枚举，他们就像一颗颗珍珠，用“活动促德，活动育人”这一根丝线把大大小小的活动穿起来，来完成“立德树人”的目标，用好的标准要求和规范孩子们的行为，塑造他们良好的道德修养和文明礼仪。 特色课程 让学生们都出彩 教学工作是学校的核心工作，学校在明确的育人目标指引下，不断探索，开设并研发适合孩子们身心健康成长的校本教材。足球校本课程的开发，激发学生参与的兴趣，在学校教学深受学生的喜爱，德育效果明显，是一种“雪落无痕，真爱无声”的教育。体育老师根据校本课程对孩子们进行全方位足球授课。课堂呈现出较其他传统课堂前所未有的活力和激情；也因这不一样的课堂文化和内容，老师见识到了一些孩子从不曾有过的精气和神韵，还有那一份自信：团队的协作、集体的荣誉、拼搏的勇气、坚持的韧劲，切磋的礼仪，合作的得体等这样优秀的人文品质都在这样的课堂慢慢奠定。 足球的发展是学校素质教育重要的新增长点，也是学校的根基，为了推动足球文化建设，一场场如火如荼的班级足球比赛，让孩子们在比赛中成长，同时学校的足球队还多次代表学校，代表社区，代表某一个俱乐部踢出学校、踢出省份，甚至是踢出国门。使孩子们在比赛中收获友谊，建立自信，传递正能量。 学校还为有其他艺术特长的孩子们研发教材，搭建舞台，“你舞动，我伴随”“你表演，我欣赏”为每一位学生的个性发展架设阶梯，同时还以不同的课程来引导学生认识自己、发现自己、设计自己和完善自己。 咚咚咚，欢快的鼓声在学校的上空回旋。清脆的鼓点敲响孩子们心中的快乐，明快的节奏奏响孩子们生命中艺术的乐章！这是学校开发的校本课程中国鼓，学校一直致力于传统文化的传承和发扬，帮助学生认识中国鼓的价值，培养学生的爱国情感。为了校本课程的进一步延伸，学校聘请专业教师每周对孩子们进行专门的技术指导，同时还培训本校的老师。鼓声是校园极美的音符，鼓声也走进了辖区艺术节开幕式的现场，也走出了国门，奔赴爱沙尼亚进行学术交流。 艺体并举的课程文化在学校还有专门的时段呈现，每周五学校“美丽生活”时间，象棋围棋军棋棋类训练，那是没有硝烟的战场；书法国画水粉剪纸，那是艺术的色彩和精细；金话筒舞蹈啦啦操，那是舞动的艺术和语言的魅力；足球网球乒乓球气排球，力量和艺术的结合；烘焙茶艺泥塑，那是艺术的实践，还有低段百花齐放的家长社团，每周五是孩子们不是六一的六一！精彩纷呈，五彩缤纷，百花争艳，只是希望孩子们在浓厚的艺体氛围中“尚美，健体”。 实验中学附属小学拥有丰富多彩的校本课程，学生们能在学校中完成基本课程学习之余选择种植、木艺、非洲鼓、绘画、足球、排球、舞蹈等数十种校本课程；学校拥有异彩纷呈的校园特色活动，运动会、足球联赛、气排球及太极操表演、合唱展示等为学生提供了多种多样的展示自我的舞台……学校赋予学生一个美好的人生，让每一个学生的人生都出彩！（闫 瑞 段建成) | 
