扎实开展微课程实践

9月25日，在景范中学作了关于微课程翻转课堂的讲座之后，数学、物理、历史三科教师就开始行动，首先是设计面向学生的“自主学习任务单”。这次培训，我汲取了以往的成功经验，不急于让教师开发微课程，而是扎扎实实地把好“自主学习任务单”设计的关，要求他们通过审查，合格之后再开发配套教学视频或其他资源。

于是，在9月30日，利用校运会期间的间隙，开了个关于自主学习任务单的工作坊研讨会，景范中学唐书记参加了研讨，三科微课程实验教师中有教导主任蒋老师等。会议时间不长，讨论热烈，相信老师们对于开展微课程翻转课堂实践有了新的认识，我期待着他们的作品开发以及教学实践。

为了方便老师们到网上来继续研讨有关问题，我把工作坊上的PPT改成视频上传在此：

很可惜！传了两次都没有反应。哪位高手能指点迷津？我这里先致谢了！

昨天，到昆山培本小学，与开展微课程翻转课堂的老师们交流，发掘一些好的做法。邱校长指导学生把任务单像文件那样存入文件夹，学生一个多月来的学习踪迹都在这里，复习起来一定十分方便。数学老师加强了课堂学习形式设计，相信翻转课堂会越来越受学生和老师欢迎。下午又与西校区的李校长交换思品课如何尝试翻转的问题，大家思想碰撞，思路逐渐开阔，我建议李校长尝试用多学科整合的方式创新课堂学习形式，期待着李校长的实践打开翻转课堂新同道。

今天是敬善教育集团成立挂牌的日子，我为老师们带去了《翻转课堂与微课程开发方法》的讲座，帮助老师们打消微课程神秘感，看得出，许多老师非常兴奋，准备着手尝试。不过，我的意见是，让有尝试冲动的教师先试，因为他们肯定是感悟到微课程翻转课堂的奥妙；不要规定所有的教师都去尝试，尤其是不要让不想尝试的教师去实践，因为他们一定没有发现微课程翻转课堂的奥妙，实践中一定会出偏差。所以，微课程翻转课堂只能实验，不必急用推广，实验成功，自然会影响哪些原先不想尝试的教师，使他们愿意去了解微课程，了解翻转课堂，最终自觉走上用微课程翻转课堂的教改实验之路。

现在的问题是，要开始设计评价指标，为实验提供坚实的支持，促使实验不断深化，直到取得显效。