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班主任德育教育工作论文

班主任德育教育工作论文

哲学上说,社会存在决定社会意识形态。当代中学生面对改革开放的七色阳光,有的理想远大,学习勤奋,竞争意识强;有的信息灵通,思想活跃,善于发表独特的见解;有的放荡不羁,不受意识形态束缚,随意心太强乃至误入歧途。物欲横流的商品经济冲击着时代的脉冲,冲击着我们管理的各个尺度,作为老师,我们不禁发出了这样的感慨:“老办法不灵,新办法不明,蛮办法不行”。我们怎样才能使德育教育卓有成效呢? 
我们教师大部分都是做过班主任的,班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。魏书生说:“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,是一个小集体,然而管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。那么怎么样发挥办主任在德育教育中的作用呢? 
一、言传身教,身教更重于言教 
我们班主任在工作中,要特别注意严于律己,以身作则。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强,很容易接受教师的言行举止,这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是为什么很多高等学府都以“学高为师、身正为范,修身养德,泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子” “有其父必有其子,有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等说法。由此可见,我们为了培养孩子健康的人格,一定要率先垂范,不论学识、气质、品质和职业道德,都要做学生的楷模;教育他们要学会从自身做起,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,要严格要求自己,该做的必须去做,不该做的坚决不做。 
二、充分利用良好的环境和氛围造就人 
不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;若生活在鼓励之中,他就学会了自信;若生活在讽刺之中,他就学会了自卑;若生活在表扬之中,他就学会了感激;若生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;若生活在认可之中,他就学会了自爱;所以,在工作中,要多注重给予赏识教育,要理解学生,用“宽容”的心去包容他们,以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来,学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。转贴

三、要多倾听学生的声音,多关爱他们 
为人师者,特别是班主任,更应该为人师表,爱护和关心学生,以自己的高尚品德去感化学生,以树立自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。这样,当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是班主任,一吐为快,借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助他或者跟他推心置腹交心时,他一定会很感激;当你给他一个不经意的鼓励和微笑时,他一定很高兴;当同学们要托你办事,你一时又办不成,但能主动解释为什么帮不了忙时,他就会对你有好感。所以,经常帮助别人将能使别人懂得你的存在对他的价值,作为投桃报李的结果,必然是“爱人者人恒爱之”  
怎样才能使同学都喜欢你呢? 
古语说:“世事通明皆学问,人情练达即文章”。为了能使你周围的同学都喜欢你,你必须要做到:1、服饰整洁美观;2、善于面含微笑。因为笑脸迎人,就会给人以一种温暖亲切之感。呆板的表情是人际交往中的障碍,它就象一块挂在路口的木牌,告诉人们此路不通。别人会有意回避你,有话少说,无话不说。可见,笑是一种交际手段。3.注意言谈,避免粗言秽语,跷二郎腿, 过于倨傲、目中无人、唯我独尊,都会引起同学对你的反感。4.生活中需要幽默,严肃的课堂也需要幽默。一天上课,叫起一名学生回答问题,他回答后学生发出一阵笑声,为何?他上课没认真听,连讲到哪儿都不知道,当然牛头不对马嘴。我笑了,不过是微笑,并幽默地说:“你辛苦了,快洗个脸吧!”学生都笑了,那个同学也笑了,剩下的时间里,他听讲得很认真。 
四.要善于控制自己的感情 
有位作家说得好:一个不能控制自己感情的人,必然是感情的奴隶!感情如洪水,若不修堤筑坝,就会泛滥成灾;感情如烈火,若不及时扑灭,就会烧毁一切。无论如何,我们不能被感情所左右,迁怒于学生,特别是对待“差生”,班主任应该经常调节自己的感情,保持清醒的头脑和理智,采取妥善的办法来处理问题,这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。 
总而言之, “教无定法”,“德教亦无定法”,能够德教成才的就算好法。然所有方法,其基本前提应该是建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。

 

 

 

 

 

用心创建和谐、有生命力的班集体

 

摘要: 对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉,混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。生活在什么样的集体里,对学生的成长至关重要,甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。

 

关键词:用心创建   班级目标  班级核心  学风  班风  班级活动

 

有这样一句话我一直放在心里:水的状态取决于水的温度,人的状态取决于人心里的温度。三年的班主任心路历程使我认识到:教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。作为班主任,我们应该用心创建和谐、有生命力的班集体,促使学生天天进步、全面发展。

在学校里,我们的学生生活在一个大集体里面。对于学生来说,良好的班集体可以成为一个成长的熔炉;混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。所以生活在什么样的集体里,对学生的成长很重要,甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。创建一个优秀的班集体,是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。我认为班主任应该从两方面着手:首先要用心,其次要讲究方式方法。

  首先要用心。

我想无论做什么事,随随便便去做和用心去做结果肯定相差很大。作为一名班主任,要带好一个班级,就一定要用心。每位班主任都应该要有五个心:爱心、责任心、耐心、细心和宽容心。

管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。有了爱心,班主任就能动之以情,唤回学生的自尊心;有了爱心,班主任就能导之以行,培养学生的自信心;有了爱心,班主任就能持之以恒,激发学生的进取心。真爱是不求回报的,但什么时候都会获得回报。你往往会感动于你付出真爱所获得的惊喜。

 

我们班主任应该知道自己的责任是很大的。为什么这么说呢?举个例子:对于拥有100名学生的教师来说,教育成功的最高期望值是100%,其中一名同学生的成功仅占 1%,一名学生的失败也占1%,这似乎无足轻重。但对于这1%学生的父母来说,受教育成功的期望值是100%,失败也是100%,因此,我们做班主任的切不可放弃自己的1%

班主任还必须具备细心、耐心和责任心。我特别要强调的是班主任必须要有一颗宽容心。为什么呢?因为我们都知道人无完人,每个人都有缺点和不足。所以说,我们要有一颗宽容心。老师不能用成人成熟的心态,苛责孩子们天真的想法和无拘无束的行为;而应用满腔的热忱唤起孩子主动学习的积极性,熏陶稚嫩的心灵,开启虚掩着的心扉,致力于创造和谐、宽松、民主、平等的教育氛围。在对待和化解学生过失的问题上,应多一些理解,少一些指责;多一些宽容,少一些歧视。教育面对的是活生生的人,它的宗旨是发现,是引导,是保护,是激励,而不是简单的挥舞终审裁定的大事,否定学生。对学生的宽容应当是柔于刚、宽与严、情于理正面教育与纪律管理、表扬与惩罚的有机结合与相互平衡。

其次要讲究方式方法。

教育是一门艺术,作为教育工作者,特别是班主任,更应该讲究方式方法。从我担任班主任工作中,我认为:经验+交流+反思=成功!以下是我领悟到的管理班级的方式方法。

1.积极的角色榜样。

苏霍姆林斯基说:“教师成为学生道路上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度,能为人表率,在于他有高度的道德水平。”“年轻人总是信赖这样的教师:他坚定地朝着提高自己的学识修养和道德修养的目标前进;他的精神面貌在学生眼里是日新月异地变化着。”班主任与学生朝夕相处,其言行举止为学生耳闻目睹,潜移默化地影响着学生的发展。班主任承担了角色榜样的责任,所以有人说:教学不应该只是一种工作,它应该是一种召唤,就象宗教或军事生活应该是一种召唤一样。在这个意义上说,教师的教育教学工作就是把最好的自我表现出来。事实上,班主任时时处处以身作则,身体力行,垂范在先,其工作成效有目共睹。

 

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