在课堂教学中，教师对待“调皮生”的管理普遍存在这样那样的问题。教师出现这些管理问题，有些是观念陈旧，有些是耐心不足，有些是爱心不够，有些是个性使然，这些原因造成了教师在课堂教学中对“调皮生”的管理措施不当，甚至是管理方式出现了错误，概括起来，不恰当的“调皮生”的管理方式有如下几个方面。
（一） 隔离
隔离，顾名思义就是把“调皮生”阻隔开来的意思，也就是说在空间上使“调皮生”与其他学生有一定的距离，使调皮生难以产生破坏课堂纪律和秩序的土壤，把调皮生的破坏影响降到最低、最少。
隔离，使一些教师在课堂教学中为防止“调皮生”破坏课堂纪律而喜欢采用的管理方式之一，在对调皮生进行隔离时，往往通过安排座位的形式进行，而隔离的座位又是千奇百怪而多种多样，下面是一些教师采用的种种隔离形式：
（1） 在调皮生的周边，安排班干部或守纪律学生的座位，使之形成调皮生的包围圈。
（2） 如果调皮生是男的，就安排一个女生与之同位，让他想搞破坏时心存忌讳。
（3） 在教室最后一排的位置安排调皮生的座位，让他在教室最后的无人地带去搞破坏。
（4） 在教室的最前排的位置，安排调皮生的座位，让他在教师眼皮底下不敢搞破坏。
（5） 在教室里设置单独座位，座位一般在讲台边或是在教室最后，作为一种惩罚，谁调皮、谁搞破坏，谁就去坐。
采用隔离的课堂管理方式，不可否认它在抑制和降低调皮生对课堂纪律和秩序的破坏方面有一定的效果，因为调皮生与其他学生产生了一定的空间距离，又受制于守纪律学生的包围，甚至受到教师的严密监管，调皮生很难调皮得起来。但是这种管理方式是治标不治本的，虽然迫使调皮生规矩一点，遵守课堂纪律，但它难以解决调皮生思想深处的问题，更不用说使他形成自觉遵守课堂纪律的良好习惯了。而那种作为惩罚的隔离，是把调皮生作为坏蛋而示众的，它对学生心理的摧残是非常大的。
（二） 站课
站课就是在课堂教学中让学生站着听课，而不是坐着上课。经常可以在很多学校的课堂教学中见到这样的现象，全班同学大部分都坐在那里上课，但一两个学生好像不喜欢坐而站在座位上上课，这就是我们说的站课。站着上课的学生并不是喜欢站着上课，往往是因违纪等原因被教师惩罚而被迫站着上课的，这种课堂纪律管理方式也是很多教师喜欢采用的针对调皮生的管理方式。
不可否认这种对调皮生的管理方式的效果，因为学生站在那里上课，就意味着学生已经犯了错误，更不用说站在那里就有示众的所谓警戒性。如果哪个学生也敢于触犯课堂纪律，就一样站着示众吧。趋利避害是人的正常反映，其他学生当然不想站着上课出丑，而已经站着上课的学生也不敢再搞什么小动作，因为所以学生的研究哪个都盯着你。
站课这种课堂纪律管理方式，虽然有一些作用，但严格来说它已经是一种变相的体罚。当一个人连脸皮都不要时，其他的一切已是无所谓了。调皮生经曾站在教室上课，可能一开始会害怕，但如果经常站着上课，他也就会麻木、无所谓了，个别的可能还会破罐破摔，和教师顶着干，永远不会形成良好的守纪习惯。而更为严重的害处是这种带有惩罚性的站课，对学生的心理摧残，将会影响孩子的一生。另外，采取站课的管理方式，也说明教师对调皮生管理的无能，因为除此之外，教师已经没有应对课堂教学中调皮生的管理办法了，长久下去，教师的管理能力就会受到学生的怀疑，连带着教师上课的其他要求，学生也不会太过看重而认真贯彻执行。
（三） 赶出教室
在课堂教学中，当教师已经不能驾驭调皮生时，很多教师只会采取把这些破坏纪律的学生赶出教室这一措施，以求得课堂的所谓的正常纪律和秩序，以便求得教学的顺利进行。
当违反课堂纪律、破坏教学 秩序的调皮生被赶出教室之后，无疑会使教室里的学生安静下来，表面上看课堂教学的纪律和秩序好了，教师又能按自己的意愿进行教学了。但深入分析，发现这种做法却是非常危险的。被教师赶出教室的学生一般是调皮捣蛋的人物，当他离开教师的视线，受不到监管的时候，谁也不能保证他不在教室以外的地方做出更为严重的事情。因此，我们反对采用把学生赶出教室的管理措施，就算他犯了非常严重的错误，教师也只能在教室的范围内解决，而不应把学生推出教室了事。
相信我们也都有过这样的经历，同学被赶出教室，那我们当时的心理是怎样的呢？恐怕大部分人跟我是同样的心理：把我也赶出去吧！
（四） 严重体罚
教师都懂得体罚和变相体罚是不对的，但面对屡教屡犯的调皮生时，个别教师往往控制不住对自己的情绪出现过激的行为，对违反课堂纪律的学生进行严重的体罚。这种体罚既包括教师对学生的拳打脚踢，也包括狠毒的迫使学生自残和学生互相对打等手段。
在教师的严重体罚淫威下，一些调皮生确实很快地顺从教师的要求，使课堂纪律和秩序马上变好起来。有些教师迷信这种高压手段下取得的课堂纪律效果，以为这是维护课堂教学纪律和秩序的不二法门，这也是出现教师经常伤害学生的主要原因。
体罚已经不对，而严重的体罚，既伤害到学生的身体，更会摧残学生的心灵，靠体罚来建立正常的课堂纪律和秩序将是得不偿失的。因此，教师要坚决抛弃以体罚建立课堂教学纪律和秩序的错误思想，耐心细致地做好调皮生的课堂管理工作，使他们逐步形成良好的守纪习惯，才是正确的途径和方法。
近些年，关于教师体罚、变相体罚学生的报道层出不迭，但是体罚只是表面上得到了好的效果，它的隐患却一直存在，甚至有的学生在教师的体罚下不敢去上学，有的长期受到教师体罚而退学。
以上教师的做法都是教育的不公正，同时也是教师课堂控制能力不足的体现。
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