一、校本培训研修工作指导思想
以柳河县教师进修学校师训、干训工作要求为指导，紧紧围绕“科学管理、和谐发展、优质办学”的主题，立足“校本”， 结合本校实际情况，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。 以教学为中心，以质量为根本，内强素质，外塑形象；健全机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心；以教学案例分析、学校管理工作、教育教学中存在的实际问题为突破口，扎实有序地开展教育教学活动。发挥校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平，把学校构成一个学习型的组织，建立以校为本的教研制度，扎扎实实地搞好校本培训，探索一条新的教师专业发展之路，不断提高学校自身的业务能力，抓好教育教学管理，促进学校的可持续发展，努力开展好校本研修工作。
二、校本研修工作总体目标：
通过开展校本教研，领悟教育思想，更新教育观念。在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。努力把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体，并不断提高教师的教学专业水平，树立科学的教育价值观、现代教育观，促进教师向专业化方向发展，提升教研水平。
三、校本研修的具体目标
1、依托360图书馆、K12教育网、十大教育名博、网易公开课等广阔的网络空间，认真开展网络校本研修活动。个人自修和团队研修相结合，网上自学、备课、观课、磨课、议课、质疑、答疑、沟通、交流等。树立科学发展观，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
5、通过探索小学研究型教师成长的特点和规律，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。
四、具体工作措施和方法：
1、加大领导的重视力度，加大管理力度，使班子成员认识到位，云集响应，做好上协下调工作。
2、加强组织领导，建立健全校本教研工作制度，建立科研管理组织，以教导处为主体，建立教师多学科互动参与的教科研组织，发挥校本教研优势，为教育科研的顺利开展提供组织保证。
学校教师教研活动由教研组、教导处分层把关，层层负责。树立合作意识，引入竞争机制、激励机制，充分发挥各个环节教研功能。
（1） 成立课题研究核心组，主要由各学科的个骨干教师承担课题研究任务，组织现行的实践小组。
（2） 明确研究任务，以各学科的教学实践为先导，由基础学科、拓展学科、探究学科三轨齐下，进行课题研究。
（3） 核心组依据学校校本教研课题展开教学实践研究活动，做到各学科的德育渗透都有课题研究计划，并积极落实到实践中，做好相关的课题资料的收集和整理、分析；定期进行课题组研讨，解决以一些教学问题，并定时间进行校级层面的公开研究实践课展示，能集思广益，推进课题研究。
3、用课题带动校本教研
（1）加强组内教研和听评课制度。结合组内公开课及听课计划。平均每月有一位老师在组内讲公开课，其他老师听评课，每位教师本学期要评一节组内老师的课。
（2）积极开展教学方面的实践和研究，教研组积累案例，各教研组筹划一次全组范围的专题交流，扎扎实实做好“聚焦课堂”的校本研修。
（3）教研组活动做到定点，定时，定人。每学期各学科教研活动进行理论学习（大纲、课程标准、课程理念……）的周数应安排为至少6周次，活动形式自主、自定，理论学习活动个人应有记录，教师要自觉用新理念开展使用新教材实践。组织要求每位教师结合本校教学实际确定课题，在研究中，选择周期短的课题，课题要与教学工作平行，在课题进展中要抓紧时间，迅速获得教科所需要的资料、数据，不要拖拉、等待，以教学中迫切解决的问题作为研究对象。通过研究，排除管理与教学中的困难，提高教育教学质量，突出办学特色。
4、积极组织和参加各种培训学习活动；做到勤督促，勤检查，勤指导。
5、对校本研修计划进行贯彻，对校本研修专题进行解读。每个领导要结合自己本职工作中的困惑确定自己研究的小专题，形成研究论文以及研究提高岗位效益的心得（论文、反思、随笔，必须是手写，不准摘抄），年内有在正式刊物上有发表的文章。
6、领导干部自学政治、教育教学课改理论（以《校长参考》和网络培训中的校长培训篇目为内容）。每年必须学习50篇文章并写出心得体会（不准由别人代写）
7、组织开展中层以上领导优秀案例征集活动。中层以上领导结合本职工作每人上报一篇案例，每篇要附有对案例的评析（要真实，不准抄袭）。
8、建立网络校本研修检查记录，记录月检中教师网络研修情况，看依托360图书馆好友截图、教师QQ群截图、教师博客群截图、360图书馆转藏量、K12教育网教师上传资源、发表博文情况等。
五、2014年各月份工作安排：
三月份：制定学校校本培训研修计划；
四月份：1、对校本培训研修计划进行贯彻、落实；
2、确立主题，对校本研究专题进行解读。
五月份：组织校领导干部对校本研修专题进行研究交流。
六月份：建立网络校本研修检查记录，记录月检中教师网络研修情况，检查自学笔记及教研组工作开展情况。
七月份：上半年校本研修工作总结。
八月份：对校本研修专题进行二次交流研讨。
九月份：上交征集的领导干部优秀案例。
十月份：看依托360图书馆好友截图、教师QQ群截图、教师博客群截图、360图书馆转藏量、K12教育网教师上传资源、发表博文情况等。进一步检查各教研组校本研修活动。
十一月份：上交自己所研究专题的论文、提高岗位效益的心得及自学笔记。
十二月份：全年工作总结。
2015年3月制定
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