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班主任工作方法和策略

 

 

新的课程,新的理念,教研主题的多元化,使得班主任工作更加要与时俱进,要修炼内功,要踏踏实实的走进新课程背景下的班主任工作研究。在的学生愈来愈难管,班主任工作越来越难做。那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。

一、立足现实,关注学生灵魂的塑造
    班主任工作是塑造学生灵魂的工作。实施素质教育,对班主任工作更是提出了新的要求。韩愈在《师说》中提到:师者,传道,授业,解惑也。但在现实教育中教师往往只重视后二者。人类灵魂的工程师的教育对象是学生,思想素质是学生的灵魂。教师要做的不仅仅是专业知识的传授,更重要的是做好学生灵魂的引路人育人是班主任工作的永恒主题。育人过程也可以贯穿于课堂教学中,在各学科的教学中都有对学生的思想品德教育,如语文课本中不乏文学精品,有的用完美的人格净化人的情操,有的以哲理启发人的思考,有的用美感熏陶人格。数学课本中也渗透了许多对学生的思想教育。只要认真钻研教材,充分发掘教材中的德育因子,将德育渗透到知识和技能教育的过程中去,让学生受到良好的德育教育。这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫正的作用。
   
二、真爱学生,走进学生心灵
    班主任以为核心,像导师、慈母、朋友一样,在课堂上,课外活,日常生活小事中深入到学生中去,与家庭教育相配合,走进学生心灵,洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言?一向守规矩的学生为何迟到?某某为何心神不定……班主任找出原因,耐心疏导;对后进生更是加倍关注,可以走访同学,弄清基本情况,向各科任教师了解其课堂上的表现,向家长了解家庭情况,继而综合分析整理,找出原因,制定出对策和实施方案,帮助其在各方面都有进步,稳步提高。

  三、以人为本,采用合理有效的方法
     新的教育观要求班主任树立学生为本教育思想,做到面向全体学生,为学生提供主动发展的时间和空间。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。著名教育家苏霍姆林斯基说:最好的学生能自己安排任务,主动采取措施,自觉进行意志转化与行为控制,自觉地把客观要求与影响转化成自己的需要。而其他学生,需要在别人引导、教育下才能安排好自己的任务。那么,班主任根据学生的特点采用相应的方法。
   
(一)、培养得力的小助手
    通过培养学生骨干对班级进行管理、引导、传递学校的管理思想和育人目标。学生在管理班级事务中思想上有所提升,能力得到了锻炼。

   (二)、开展有效活动,引导全班同学形成自律
   (三)、多鼓励赞扬,更要注意批评的方法。
    教师不经意的一句赞美,给学生的影响是巨大的,教师的希望激励对学生的学习乃至成长产生巨大的作用

四、量身定制班规,认真贯彻执行。
没有规矩,不成方圆。校有校规,班有班法,那么班主任在德育的过程中如何用班法呢?
(一)、利用学校切实可行的规定来提高学生对的认识。
  
组织学生反复学习《小学生行为规范》、《小学生守则》、《班级制度》等规章制度,使学生认识到没有严格的行为规范,就不可能有好的班风,学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空,从而使学生认识到严格遵守各种规章的必要性。
(二)、持之以恒地落实各种规章。
 五、加强家校的联系
家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把小孩送到学校,希望将他们培养成有用之材,而班主任按照职业和道德要求义不容辞地要对学生教育负责,从这个意义上来说,班主任的心与家长的心自然就应紧紧联结在一起,这就需要教师和家长经常联系,交流孩子的成长、学习状况。

  六、为人师表,身教重于言教
    班主任要胜任新时期人类灵魂工程师的重任,必须不断提高自身素质,加强道德修养   

在新时期只要坚持以身作则、努力学习、大胆创新、勤于实践、善于总结,加强自身的修养,每个班主任都有可能成为教育艺术家,以其进步的思想、高尚的品德、丰富的常识、多才多艺的本领,在学生心目中熔铸起光辉的形象,获得学生和家长的尊敬和爱戴,培育出具有实践能力和创新精神的创造型人才提问者评价.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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