谁小时候，
还不是一个，
不爱看书的小朋友呢？
我曾经教过的一个三年级的学生，给我留下了深刻的印象。刚接班的时候，一天课上，我问班里的学生“有哪些AABC形式的成语？”，其他孩子都回答了“格格不入”、“津津有味”、“面面俱到”这种课本上出现过，小学生们普遍容易想到的答案。轮到这个小女生了，她脱口而出了“铮铮铁骨”、“冤冤相报”这两个成语。
当时我就很惊喜，因为这两个词不仅课上没有教过，也不是大人平时会对一个小女孩说的话，一定是来自平时的主动积累，这说明这个学生是一个阅读量大且学习自觉的孩子。
课间活动的时候，我就问她这两个成语是从哪里学来的。果不其然，她说她当时正在看一本武侠小说，她还说在武侠小说之前，她刚看完了一套讲中国每一个省份有哪些有趣的历史故事的书。
再后来的事，完全不出人所料，这个爱读书的小姑娘长期霸占了我们班语文第一的位置，作文也经常得满分，语文是越学越开心。
广泛的阅读是很有好处的，尤其是对年龄比较小的孩子，这样的成效会很明显。
但是现在小朋友的选择太多了，手机、iPad、电视，哪一个不比书本容易吸引人？很多父母看到孩子一空下来就抱着手机玩游戏，想要引导他们去看书，却不知该怎么引导。
我们总想着和孩子斗智斗勇，威逼利诱，岂知“放下手机，去看书！”这样的命令看似正确又威武，但实际上却很可能使孩子离好的阅读习惯越来越远。
人的本质是追求快乐的，如果孩子不能从阅读中获得乐趣，他就不会主动去阅读，如果这个时候家长、老师再一逼，孩子就会对看书产生逆反心理。
因此刚开始在阅读材料的选择上，一定要选择孩子感兴趣的题材，而不是你认为对孩子有用的书；并且前期每次读书的时间不宜太长，更不能在孩子手机、游戏玩到最开心的时候拉他来看书，这样只会让他对看书更厌烦。
另一方面，孩子不爱看书，和家长买的书不适合孩子发展的年龄阶段有很大的关系。书籍是不是和孩子的理解能力和兴趣点匹配，是孩子对书是否感兴趣的关键。
那么，孩子在各个发育阶段都适合什么样的书呢？宝宝从多大开始培养阅读习惯最好呢？
在《通知：关于阅读绘本的注意事项》一文中，豆博士已经说过，从3个月开始，当婴儿能够倾听大人的说话，并且发出咿咿呀呀的声音来作为回应时，给宝宝准备好绘本了。
对3-6个月的宝宝来说，这个阶段重点是声音，家长们可以选择自己喜欢的、有趣的都可以读给宝宝听。虽然这个阶段宝宝听不懂，但是宝宝会在发育中把听过的词汇转换成自己未来的词汇。
对6-12个月的宝宝来说，正是培养阅读兴趣的好阶段。一开始，爸爸妈妈可以准备一些布书、洞洞书等，这时的宝宝当然是看不懂书的，虽然这些形式各异的“书”对于孩子来说和玩具没什么两样，但是可以让他们对书是什么有一个概念。在保证宝宝安全的情况下，不要去限制宝宝的行为，允许宝宝啃书、撕书、乱翻等行为，这是宝宝自我探索的过程，与书打交道的方式。
然后慢慢地，可以加入一些认识图形、颜色这些主题的绘本。
对1-2岁的宝宝来说，他们已经开始懂得自己去翻看书，并且开始有自己感兴趣的地方，爸爸妈妈为孩子挑书的时候，就需要建立在充分地了解自己的孩子的基础上，观察并且尝试看看宝宝的兴趣在哪里。有的孩子看到绘本上有车车就会看得停不下来，有的孩子则喜欢盯着星星、月亮的插图。
对3岁左右的宝宝来说，他会执着于一个故事反复的讲述。所以这时候孩子的兴趣点会显露地更明显一些，这正是父母了解孩子喜好的好时机，比如说，你给讲《白雪公主》的故事，孩子一点都不敢兴趣，却对《狮子王》的故事听得津津有味，那是不是说明孩子比较喜欢以动物为主人公的故事呢？
年龄更大一些，如果之前一直保持着一个好的阅读习惯，孩子自己探索书籍的欲望会更明显。可以分开独自阅读的时间和亲子共读的时间。亲子共读的书，可以是略高于孩子当下的理解能力，父母在阅读过程中起到解释和引导的作用，让孩子拓展更多的知识面。
营造阅读的环境和氛围也很重要。
家里可以开辟一个小角落，作为专门阅读的地方。几十本，甚至只要十几本可供挑选的书籍，再有一个舒适的阅读座位就能够布置出一个阅读角了。
另一点，很重要的是爸爸妈妈的以身作则，有时候孩子在玩手机，这个时候你就拿一本书看，坐在他面前看，他要是问你在干什么，你就跟孩子说“妈妈在看书，你想不想和妈妈一起看？”，这样很自然的，就能够和孩子一起开始阅读了。
总之，陪孩子阅读不是工作任务，而是每天都应该有的亲子时光。只有让孩子把“快乐”、“有趣”和“阅读”联系在一起，他才会更愿意阅读
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