班主任班级管理经验交流材料
各位领导、各位老师： 大家好！ 首先我非常感谢校领导和各位同事对我的信任，给我这次经验交流的机会，和各位老班主任相比，我的经验并不丰富，一些班主任做法简单尚不成熟，和年轻的班主任相比文化水平也有所欠缺，今天坐在这里，完全抱着和大家一起交流、学习的态度，恳切希望各位领导、老师多帮助、多指正。
经过几年的磨合，在班主任工作中播种过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。班主任工作锻炼了我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，使我受益匪浅。现将我的一些具体做法和想法归纳如下：
一、在学习方面：学会正确关爱，营造温馨班级。一个班级，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。在班级中我尽量做到：1.“偏爱”后进生。 在班集体中，积极表扬，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。比如说：安排他们为班级打水，浇花，值日等，同时与组长结对子，一对一辅导，遇到一点小进步要及时表扬，树立他们的自信心。就说我们班的周煊吧，他是这学期新转入我班的，教导处入学测试数学六十多分，语文十几分，他从广西转来的，他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话、发出阴阳怪气的声音、扮鬼脸，逗大家乐，大家都笑成一团、闹成一团。我的火气腾地一下就升起来了，心想：“你小子，欠老师那么多作业不写，却还在这里卖嘴皮子，捣乱！看我怎样收拾你……”就在我一步步走进他时，同学们可能预感到什么了，一个个都灰溜溜地回到自己的座位上去自习，看都不敢看我一眼，等待着一场暴风雨的来临……看到他们一个个胆战心惊的样子，我又想：“难道发一通火有用吗？他就能信服吗？他就能改掉陋习吗？……”突然，一个大胆的想法呈现在我的脑海中，教室里是‘死’一般的沉寂，我趁机当着他的面对同学们说：“没想到咱班周煊这么会讲笑话，这么爱笑，真是我们班的笑星啊！如果你能不再把“大熊”写成“大能”，“老师”写成“老帅”，“儿子”写成“儿了”，如果我们大家多去督促他，指导他完成作业，同时也希望周煊同学能够按时完成学习任务，给同学们带来更多健康的、有益身心的精品笑话，成为我们班真正的笑星！”并且率先为他鼓起了掌，班上响起了雷鸣般的掌声……这令他感到很意外，脸立刻就红了，露出笑容，这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，鼓励他，表扬他，这几天，又把打扫讲台的任务交给他，他的情况也有所好转了。虽然目前仍时有反复，但总的发展趋势是向上的。他能坐住班级听课了，我认为，这种善于发现后进学生身上的闪光点，真心诚意的鼓励、表扬，加上委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。 2.严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。 3.博爱中等生。 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。4.主张男生尊敬女生。在我班男生要尊敬女生，因为女生是弱小的，出力的活男生干，擦擦洗洗的活女生干，如果发生矛盾男孩要让着女孩，更不能动手打女孩，同时教育他们，你们就是揣老师的孩子，相聚一起是缘分，不要因为一点小事斤斤计较，在我班目前为止，从没发生过，任何人大打出手的现象，在上次我校举办的申办少年宫活动中，由于我班要进行诗歌诵读，把桌椅都搬到了走廊，班级里就剩下二十套桌椅是留给领导和参观人员的，放学时，我说：“第二天，谁来的早就先坐，没有座位的就先站一会儿.”等到第二天一早，我来一看，我班二十个女生全在座位里坐着，男生全在讲台上坐着。我笑着说：“你们太有男人样了。”我班郑竣隆说：“那是，我们都是男子汉吗，有座位要让女生先坐。”同学们听了哈哈大笑，我也笑了，我深深的知道，在这个班集体中他们是有爱的。
二、在班级管理方面：制定班规，人人委以任务，实施自我管理，培养管理能力。1.以身作则，制定班规：至从担任班主任工作以来，我一直担任低年级的班主任，我在学生入学时就让他们明白我们学校的规章制度，如：在走廊里一定靠右通行，轻声慢步，不准在走廊里吃东西、打闹，校服、个人卫生要做好，食堂就餐、去厕所一周内我领着去等等，根据班级实际情况制定班规，要求学生做到的，我先做到，在我班，学生多，打扫起来很困难，我要求下课之后不准吃小食品，中午时间统一吃，谁的脚下有垃圾，负责当天扫地，我也不例外，物品尽量放到书包里，如想放到课桌里必须整齐，离教室之前把桌椅摆整齐，桌上的物品统一放到桌子的右上角等等，在要求学生做到的同时做好督促和表扬，并且及时请做的好的同学介绍他是怎样做到的。2.实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。如：每天放学后扔垃圾由陈美玉负责，包括套垃圾袋，水盆打水由宫艺菲负责，下课擦黑板由张驰负责，抬水由高梓涵负责，眼保健操由邓棋负责，各小组值日统一由王煊雅负责等，这样如果哪项工作做的不彻底就可以直接找到负责人，在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
三、家庭作业及处理家长关系方面：我觉得家庭作业一直以来是我们班主任头疼的事，有一部分孩子在校表现很好，回到家作业不爱完成，又基于我们农村小学，有些孩子跟着爷爷、奶奶根本辅导不了，所以我一直以来把学生不易理解和解决的难题在学校领着做完，简单的作业留做家庭作业，我也不建议留无谓的作业，一行一行的写，十个十个的写，我觉得比如字、词，先考一考，会的就没有这项作业，不会的回家练几遍等，对待家长方面，我觉得还是尊重和理解，和家长沟通时，一定不要说一些刻薄的话，避免产生直接矛盾，理解他们也是想希望孩子好的，比如：不要直接说孩子“笨”，咱们换种说法“你家孩子接受新知识慢”等，不要学生犯了不点错误就给家长打电话，即使要打也尽量语气平缓，毕竟家长不是你的学生。
四、作为班主任，维护自己的形象与声誉，应该注意的几件事： 1.凡事提前作好计划，可以减少所谓的突发事件 ；2.要经常让学生感觉到老师的智慧；3.老师说过的话一定要兑现；4.班主任在学生面前一定要表现人人平等；5.不放弃任何一个学生，因为这是我们的工作； 6.不要跟学生斗气，因为有些学生喜欢看到老师气急败坏； 7.不要在学生面前说大话，特别是把学生怎么怎么样的话；8.不要在课堂上评判一些社会上的东西，除非十分需要。
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