《长城》是四年级上册第五单元的第一篇课文,对整个单元有开篇的作用,而且其中还连带着单元的习作,所以,它的地位不言而喻。
开篇,我出示了长城的资料,拓展了一些关于长城的知识,接下来出示了长城的图片让学生欣赏,然后,让学生说说你眼中的长城。孩子们的回答五花八门,不吝赞美之词。我顺势提出,作者眼中的长城是什么样子的呢?快速默读课文,找一找。学生找的又快又准,直接找到了文章的最后一段,也就是文章的中心句。我出示了这一段,并且把“气魄雄伟”“工程”“世界”“奇迹”四个词变红。让学生自己讨论这几个词说明了什么。出乎我的意料,孩子们分析的很好。与此同时,我渗透了,通过分析关键词了解课文内容的方法。
本课,我就抓住最后一段,让孩子自由汇报“为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?”默读课文,边画边写批注。接下来小组讨论。孩子们找的特别准也特别快。孩子们汇报到哪里,我就教哪里。效果很好。随着孩子们的汇报,我就点拨指导朗读,效果很好。每一次我都回到中心“奇迹”。
最后,我出示了长城的导游词格式,让孩子们自己填充内容。很快,他们变成了有模有样的小导游,我很高兴。
但是,本节课,我对时间的掌握依然不恰当,导致了压堂。尤其是在学生汇报了劳动人民时,我没有直接指导朗读,而是略过,后来又讲了一遍,浪费了时间,希望自己能够多多长教训,别再犯类似的错误。
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