文|媛妈育儿日记原创，欢迎个人转发和分享
教育孩子就像取真经，要先经历九九八十一难，没有十八般武艺还真应付不来。
孩子成长的过程中需要经历很多叛逆期，按照老一辈人的思想，孩子不听话打一顿就好了，但棍棒教育已经被越来越多的家长认识到是不科学的。
虽说孩子们免受了身体上的暴力，但似乎又在承受新一轮的打击。现在的家长，更多将情绪发泄在语言上，除了语言暴力之外，日常生活中唠唠叨叨、讲道理的方式，其实也让很多孩子困扰不已。
讲道理的教育方式没错，但也要看怎么讲，在什么时机下讲。
就像对3岁以下的孩子讲道理，只能是对牛弹琴，因为他们根本听不懂。而拿一个道理反复说，也不见得能给孩子起到“洗脑”的效果。
但不知为何，这种教育方式，就像有一种魔力般，吸引着广大父母前仆后继，即使他们并没能在孩子身上看到什么效果。
也正是这个缘故，才会有很多家长认为孩子叛逆、不听话的现象存在。有时与其说是孩子的问题，还不如先反思自己的教育方式是否正确。
卢梭曾说过，跟孩子讲道理，是最无效的教育。
其实，支撑着父母不断跟孩子讲道理的原因，在心理层次上都是有投射的。
很多时候父母讲道理并不是因为那样有用，而是因为这样做才能消除他们的焦虑。那么，这背后的心理机制到底是什么呢？
1）推卸责任
讲道理这个行为本身，就已经把父母立在道德的制高点上了。在这个过程中，孩子自然而然地成了过错方，他们之所以需要被教育，是因为不懂道理。
换句话说，父母之所以会跟孩子讲道理，是因为他们觉得孩子不听话、犯了错。
其实面对这样的情况，父母本身是无可奈何的，但为了缓冲这种无奈感和焦虑感，他们会试图通过讲道理的方式自我冷静。
2）证明权威
大部分父母在讲道理的过程中，都会给孩子下标签和定义。比如：你是个坏孩子、你怎么这么不乖？
事实上，父母自己可能都没有意识到，自己和孩子处于“控制——服从”式的关系。背后的逻辑就是，孩子服从自己才是听话的。
这样的父母通常在自己犯错，比如误会孩子之时，也会下意识先给自己找借口。
事实上，健康和谐的亲子关系本应该是“合作——自我负责”式的。亲子关系和家庭关系一样，不应该讲对错，应该考虑感受。
3）自恋型人格
现实中也不乏一些自恋型人格的家长，对于他们来说孩子就是自己的一部分，而不是一个独立个体。
通常而言，这样的家长对亲子之间的界限感是比较模糊的。因此他们总想给孩子讲道理，让他服从自己，以满足内心的控制感需求。
4）获得安全感
对于讲道理的一方来说，这种方式能让他们在亲密关系中获取安全感。
就好像在对自己说：我已经尽到了自己的责任，至于孩子听不听，那是他的事情。
在这个过程中，他们总是自认为和对方产生了联结。
讲道理没错，但在亲子关系中更应该注重对方的感受；
道理本身也没错，这是一种哲学，也是一种智慧；
讲道理的人初衷也是好的，他们希望通过这样的方式让孩子少走一些弯路，或从中学会为人处事的道理。
讲道理的人在做这件事时，肯定都希望道理能发挥应有的价值，但有时在对错之外，我们也应该考虑一下孩子听到后的真实感受。
为什么那么多亲子关系都不和谐？就是因为孩子认为父母讲道理的时候并没有同理心，无法理解自己的感受。
就像我们常说的“未经他人苦，莫劝他人善”一样，讲道理给人的感觉是敷衍、高高在上的。而他们所说的话，对孩子而言更像一种唠叨或道德绑架。
年纪小的孩子不会懂得大人的苦口婆心，年纪大了孩子又会觉得父母不理解自己。
在这种情况下，孩子觉得父母对自己讲的道理，就像紧箍咒一样惹人烦。但父母又觉得孩子左耳朵进右耳朵出、不听话、太叛逆。到最后不仅问题没有解决，亲子关系还越来越远。
出现这样的情况，到底是为什么呢？
1）认知有限，听不懂
3岁以前的孩子主要由右脑控制，这时的他们非常感性，只懂得自己的情绪需求，而不会考虑事件背后的逻辑。
此时家长讲道理无异于对牛弹琴，就像孩子看见水只觉得好玩，并不是想对抗父母或故意不听话，他们不会理解把衣服弄湿了自己可能会感冒。
就像皮亚杰所说的那样，这时的孩子看世界都是从自己出发的。
2）引发超限效应
所谓超限效应，指的是由于刺激过多或作用时间过长，导致心理上出现不耐烦或逆反的现象。
物以稀为贵，同样的话家长说得太多，不停在孩子耳边唠叨，到最后就不管用了，甚至孩子一听就面露不快，反怼道“我耳朵都起茧子了”。
这种频率过高的讲道理就跟《大话西游》中唐僧唠叨孙悟空一样，仿佛念了紧箍咒一般让人难受。
3）反向心理强化
不知大家有没有听过白熊效应，这是美国哈佛大学心理学教授韦格纳曾做过的一项经典实验。
他对17个学生说：接下来的这5分钟内，千万不要想一只白色的熊。
结果，原本怎么也不会联想到白色熊的学生们，在这段时间内越是控制自己不想，越是在脑海中浮现出一头白熊的形象。
这在心理学上也被称为讽刺性反弹，就像禁区总是吸引更多人探索一样。父母越禁止孩子做某一件事，孩子就越想去做，这实际上是因为他们给孩子进行了一种反向心理强化。
父母在反复给孩子讲道理的同时，就已经推动孩子朝歪路上发展了。
可知，教育孩子不能光讲道理，要让孩子心甘情愿配合，达成更好的教育效果，要巧用“边门效应”。
所谓边门效应，指的就是间接对孩子进行教育的方式。
孩子也是很敏感的，家长过于明显的教育意图，很难让他们买账。
具体可以怎么做呢？
1）利用游戏力，进行虚拟想象
年龄太小的孩子根本揣测不明白大人所说的道理，对于他们来说，认识世界的方式就是游戏。
举个例子，很多孩子不愿意刷牙，父母每天跟孩子说“不刷牙的话，牙齿就会坏，你跟妈妈一起去刷牙吧”，无法让孩子主动配合。
可以通过绘本或游戏的方式向他展示不刷牙的坏处，或者刷牙是一种多么美妙的体验。
牙刷上面刷两下，左右动一动，就像一只小兔子在打扫房间，每一个缝隙都要照顾到哦~宝宝，我看看你这只小兔子房间打扫得干净不干净？
在这个过程中，父母甚至可以用自己浮夸的演技，来向孩子表明整个过程的有趣之处。
2）语言生动有趣，避免枯燥
与其跟孩子讲道理，倒不如用实际行动告诉他应该怎么做。
还可以用肢体动作或转移注意力的方式，让整个沟通的过程变得更加有趣，严厉的表情和责骂的语气，肯定会让孩子不悦。
3）自然后果法
其实让孩子认识到错误的正确方式，是让他体会到自己所做的事带来的自然后果。
比如玩水把衣服弄湿了，就自己脱下来洗。因为一些和孩子做错事不相关的惩罚方式，有时候会被孩子误认为是父母在故意找茬。
即便想跟孩子讲道理，也要采取正确的方式。
首先是时机问题，不要太过郑重，可以选择和孩子饭后聊天，或者坐在沙发上随意交流。
另外，讲道理时语言要尽量简洁，让孩子能抓住其中的重点，而不是妄下结论或给孩子贴标签，唠叨太多反而易引发超限效应。
最后，讲道理的语气要平和、声量低，就像“南风效应”那样，温柔的语气更容易让孩子听进去。
家长还可以通过绘本或网络、视频等媒介向孩子传达道理。
总而言之，讲道理是好的，但家长如何运用好很重要，要考虑孩子听到后的感受。
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