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小学班主任工作之我见

小学班主任工作之我见

我参加工作也有十几年了,可以说班主任工作见证了我的青春,促进了我的成长。回顾过去的工作,许多与学生之间的往事历历在目,有成功时的微笑,失败时的泪水,伤心时的酸楚,郁闷时的无言。可以说班主任工作让我的每一天都是那么的与众不同。

我认为班主任在班级管理工作中要做到“独具慧眼,能说会道,学会用“心也就是眼到,口到,心到。下面,我就班级管理工作谈以下几点看法:

一、 眼中有“生”促进养成教育

班主任老师的工作要做到“随风潜入夜,润物细无声。”就是要经常深入班级,走到学生中间去,观察学生的言谈举止,了解他们的习惯与个性。只有这样我们才能把握住班级的风向标。做到对学生了如执掌,明确他们的整体特点与个性特征,然后因材施教,促进学生良好的养成教育,形成积极向上的班风学风。

1、眼中有生,关注“习惯”
  班主任随时都要处处细留心,观察到后要做好耐心细致的思想工作、不能操之过急。我经常利用班会、晨会时间,把我在班级看到的一些良好的学生行为习惯,学习习惯讲给学生听。例如:我们班的汪敬富是个后进生,不讲卫生、课堂纪律差,学习成绩相当不理想。可是在其他方面我却发现他众多的优点,如:劳动积极,不怕脏,不怕累;卫生大检查时,总是主动承担任务。我抓住这点,在班里的劳动总结中鼓励他,表扬他,表达我对他的信任和欣赏。渐渐的,课堂中,他身体坐得笔直,能用自信大方的眼神看着我,个人卫生也明显干净了。仿佛在说,老师我要好好学习。现在他学习积极,在质量检测中,他努力地写好每一个字,用心去做每一道题,成绩进步非常的快。由此可见班主任老师要具备一双能发现孩子之美,培养学生美好心灵的慧眼。老师的这种表扬,有时也是对一些不良现象的批评,使那些下课就在班级“疯”“打”“闹”的学生知道了原来我这样做是不对的,从而改正错误。明白了老师在关注我的言行。这样久而久之形成习惯,学生就从刻意的表现给老师看,转变成良好的习惯,促进了养成教育。  

2、眼中有生,关注“身心        

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到眼中有学生,要时时关注学生的身心,体会他们内心的变化。工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。当我看到有的孩子身体不舒服时,我都会热心的帮助他,给他接一杯热水,摸一摸他的额头。使他感受到父亲般的温暖。当我看到有的学生闷闷不乐时,我会与他谈心交流释放心中的困惑。我常想,一个男班主任要带好这些孩子,首先要当个好爸爸,要像他们的爸爸一样爱他们,要拿出自己的爱心去他们,和他们一起做游戏。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的学生我会奖励他们学习用品或口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说:老师你在孩子心中老重要了。听到这句话我心里总是暖暖的。

二、口为心声,表达张弛有度

所谓口到就是指说出话要三思、适时、有度、温暖、得体,能够让孩子接受,把不美的东西变成美的东西,最终达到教育的目的。

  1、适时有度,三思而后言

语言是人与人交流的最重要的工具,语言拉近了教师与学生的关系,因此,班主任在与学生交流时要注意语言的适当运用。一个班主任教师无论是在什么情况下,对学生说话都要三思而言,即使是在非常气愤的情况之下,作为一名班主任教师也应该保持克制,绝不能用语言来伤害自己的学生。  

记得那还是我刚到咱们中心校工作的时候,学校就指任我担任班主任工作,也许是学生气还没有完全摆脱,也许是刚参加工作的兴奋,也许是对于这份工作格外珍惜,见到孩子们格外亲切,与他们很能聊得来,不几天我就和学生变得熟识了。无论是课堂教学,还是课下的交谈,真的是与他们打成了一片。不过这也带来了一些不好的现象,比如课上交头接耳的,做小动作的情况时有发生,课下更是没大没小,也许是他们知道我是不轻易发脾气的吧。在一节数学课上,我在上课的过程中发现总是有个别学生说话,在警告过多次后也没有见效,于是我非常生气。终于,我在忍无可忍的情况下,说了句让我以后悔恨不已的话。我对一个正在说话的女生略带讥讽地说:你以为你都会了啊,考一百分了吗?还在这儿说?在说话出去!在全班同学的瞩目之下,那位女生满脸通红,一声不说了。后来在上数学课的时候她就很少举手发言了。事后我真得很后悔,多次找她谈心。这件事告诉我们班主任老师在发火时,在愤怒时,甚至疯狂时,不妨冷静一下,三思而后言,把握适当的时机,运用适度的语言与学生交流。

2、及时鼓励,延迟批评,避免对立

记得刚参加工作的时候,眼里容不得沙子,看到不良现象就要说一说,可谓是“嘴勤”。但是每当我说得口干舌燥的时候,往往却发现学生在那里无动于衷,好像是不知悔改。而自己却气得面红耳赤,身心疲惫。现在看来那时有些事做得是有些幼稚。通过向老教师请教,读书,我知道自己错了,我懂得了在教育学生之前。班主任要勤于思考,学生的这个错误是不是现在就要解决,是不是就要在课堂上解决,是不是犯了不能原谅的错误,这个错误是不是另有隐情。发火能

不能解决问题、现在批评他是不是时机适宜有了这些反思后渐渐地我发现,面对学生的优点要及时鼓励,在表扬中树立的榜样,起到了示范作用;面对学生的缺点或错误要延迟批评,冷静分析的同时找到正确的教育方法。但表扬不能滥用,不然学生会不以为然,应恰如其分地表扬,对学生个人来说,使其获得积极的情感体验;对其他学生来说,可以之为榜样,向他看齐。同时,批评和惩罚也要有个“度”,尽可能不要在众人面前严厉批评某个学生,要维护学生的自尊心,尊重学生的人格。如果把握不好批评的尺度,学生会认为老师讨厌他们,从而与老师越发疏远走向对立面。

三、学会用心将爱进行到底  

人与人之间,最近的就是心与心的距离,心灵的碰撞能产生更美的火花。关心学生的心思与想法,感受他们的喜怒哀乐,让班集体成为学生温暖的家。

1、奉献爱心

著名教育家陶行知先生有爱满天下的名言.我认为爱是生命的源泉,幸福的保障,爱是希望和力量,总而言之爱就是美丽。班主任老师必须要有一颗爱心,让班主任之爱带动同学之间的爱,做到团结友爱,积极向上。班主任老师要做到时时刻刻奉献爱心。谁身上不小心撒了水替他擦去;谁忘记拿饭钱了先替他垫上;谁的脚或者胳膊不小心扭伤了,及时送到医院或联系家长。谁冬天忘记戴手套了,把自己的先给孩子戴上。让他们觉得班级就是一个温暖的大家庭,,而老师就是他最大的依靠。心中当然存有一份深深的感激,自然就会发奋努力地学习。

2、坚守耐心

教育孩子是一个长期而艰巨的工程。班主任老师必须要有足够的耐心。让耐心去追逐美丽,从而完善美丽。孩子天性使然,自律能力差,有些问题,你要求他一下子改变是很不容易的。比如说日常生活和学习中的小毛病,这需要老师时时刻刻地提醒纠正我们不能要求孩子一促而就,习惯的养成是长期坚持的结果,这必须付出老师的耐心。班主任工作是繁琐的,对待正在成长中的孩子,不能一着急就呵斥孩子,记不清楚就再说一遍,不行就用颜色鲜艳的粉笔在黑板上提醒大家。一次说过的事情没有做好,就再给他一次机会,不能一棒子打倒。如同家中的母亲对待自己的儿女,可以给你一百次机会,永不放弃。

以上就是我在班级管理中总结的点滴经验,希望老师们多多批评指正,使我在班级管理工作越做越好。

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