学情分析方案

 孤山子镇中心小学  王禹

一、分析目的

作为一名教师在教学过程中，应该以学生为主体设计教学活动。为了更好的展开教育教学活动所以要进行学情分析，以确保学生能更好的掌握所学知识。

二、分析内容

1.使学生通过探索,理解和掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确的进行计算。

2. 通过合作学习、主动探究等活动，培养学生初步的迁移类推能力。

3. 通过具体的生活情境，使学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。

（一）教学主题

人教版部审教材三年级上册“多位数乘一位数”

（二）教学对象

三年级全体学生

（三）教学重难点

重点: 掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，能正确的进行计算。

难点: 掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，能正确的进行计算。

（四）学习难点

学生容易忘记加上进位的数字，对十位上的数表示的意义理解不透彻，部分学生不能正确的计算。

三、学情分析方法

（一）观察法

作为一名教师，要学会善于细致观察，分析学生，掌握学生一举一动，一言一行，这样才能及时了解学生的情况，以便对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知和教学。通过细致观察，分析，能够了解学生在学习中是否掌握了本课的知识与技能，完成没完成本课的教学内容和目标，还存在什么偏差和问题。根据这些获取的信息，及时对教学做出调整，以减少无效教学活动，更好的完善课堂教学。

（二）谈话法。

教师在课堂上要多注意观察学生在学习过程中各种外 在的行为表现及其学习情绪、学习态度的自然流露，还要在课下经常与学生进行交流和沟通， 以便对学生的学习情况和学习态度等有较为深人而全面的了解。

（三）教师借助作业批改、质量监测、问卷调查等形式，

及时了解学生知识的掌握情况，普遍存在哪些问题，易错点在哪，以便查漏补缺，加以补充。

（四）设立“问卷调查”，让学生把自己的想法，存在问题或者好的建议，好的学习方法等写在问卷上。老师通过查阅问卷，根据学生反映的情况，找到问题，采取措施，完善课堂教学。

四、工具

数学教学参考书、调查问卷、ppt。