2016 --2017 学年度第（二 ）学期学科教学计划
学科
英语
年级
六年级下
任课教师
王家艳
教学
目标
1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读21个单词。
3.能学会4个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
教
材
分
析
基本
结构
与内
容体
系
Unit 1 How tall are you?
Unit 2 Last weekend.
Unit 3 Where did you go?
Unit 4 Then and now.
Recycle Mike’s happy days.
重点
难点
重点：1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所学句型。
3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
学生
基本
情况
分析
今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
教学
措施
1.融会话教学与情景表演之中
2.巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3.利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4.注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
5.调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
6.丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
7.学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
8.上好英语学法指导课，使学生掌握英语
学习方法，提高学习技能。
教学
评价
1、每学完一个单元，进行单词和重点句型测试，利用单元测试卷对学生进行考核，掌握学生对本单元知识的理解程度。占百分之十
2、利用好期中考试，全面了解学生的学习情况，发现问题及时做出教育教学的调整。占百分之三十
3、利用好数学练习册上的基本题目，随堂考核学生当节课的知识掌握情况。占百分之二十
4、采用平时考核与期末考核相结合的办法，综合评定学生的数学成绩。占百分之四十
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