早春2月，乍暖还寒。随着全国各地不断加大防控力度，疫情已经有所好转。但是，因为长时间的居家隔离，许多人开始变得焦躁不安；而随着疫情有所好转，也有一些人产生了麻痹心理；再加上返工日期与开学日期的一再后延，人们对生活的信心开始动摇……
稳定住人心，就是稳定住了防疫抗疫的大局。为了在这场疫情阻击战中发挥更大的作用，胡静心理工作室主要负责人快速响应、迅速行动，全面整合各类资源，线上线下相结合，从科学应对、守护心灵的角度出发，逐步推出加强心理健康保健的“安心”组合拳。通过招募具有条件的志愿者成立心理疏导组，为患者和医护人员、以及市区各阶层人员提供24小时心理危机干预、开展“安心”辅导、为公众提供“全覆盖”心理援助服务。
胡静心理工作室志愿者团队紧密地团结在胡静老师等核心团队周围，并在其督导下开展了卓有成效的一系列工作，为胜利打赢这场攻坚战发挥出了应有的作用。
一、立足教师身份，牢记教师使命，守护好教育系统这一主阵地。
针对疫情当前，开学延期，学生和家长普遍存在焦虑心理的现实情况，秦皇岛市实验中学的刘燕老师以年级组的名义起草了一份《致高一学生的一封信》，还抽出时间对个别同学进行有针对性的心理疏导，引导学生顺利度过这段特殊的日子。安杰老师在做好“停课不停学”期间的线上生物课直播任务的同时，主动开设了特殊时期的心理疏导课，并主动公布私人手机号码，争取更多的机会为学生及家长提供帮助。
卢龙尹艳红老师针对疫情期间的学生特点，精心设计了《致全体学生书》，对学生可能存在的心理问题进行了详细剖析和积极引导。同时，她还通过校级心理知识讲座对学生、家长开展耐心细致的指导工作。而且，对于个别学生和家长，她还开展了一对一的咨询与辅导。特别值得一提的是，她非常注重于心理教育的学科渗透，通过每一节课、每一个具体事例来对学生进行潜移默化的影响。
胡静心理工作室的姜波老师、抚宁龙腰小学的薛艳艳老师等针对发生在身边的个案，与学生、家长和老师们进行了积极沟通，并提出了针对性的建议，效果非常不错。
二、利用教师队伍优势，发挥辐射作用，家校共建，带动社区，营造防疫抗疫新格局。
志愿者团队的成员来自全市的各个县区，就像撒在大地上的火种，如果能充分的利用好他们， 让他们积极发挥辐射作用，一定会给全市的疫情防控工作带来巨大的推动作用。所以，胡静心理工作室志愿者团队成立伊始，就为所有成员指明了方向。而志愿者们在工作室的指导下，开展了大量卓有成效的工作。
来自秦皇岛市实验中学的李敏、刘燕和宋丹老师，以及北戴河区牛头崖小学高雪鹏老师、北戴河一幼周佳慧老师、抚宁骊城学区中心幼儿园的张彦老师、抚宁区机关幼儿园的刘敏老师、卢龙四小的朱爱红老师、青龙四小的廉铁老师、卢龙时各庄小学尹艳红老师等几乎所有团队成员，他们在为学生答疑辅导、开解忧虑的同时，以爱心守护为理念，秉着真诚与爱心，不断充实自己，并学以致用，主动拓宽工作领域，积极通过QQ、微信群、朋友圈等社交平台开展防疫宣传，转发充满正能量的作品，为周边群众提供力所能及的帮助，群众反响很好。
三、依托核心团队，开展健康讲座与心理咨询服务，共同科学防范疫情
作为河北省妇联系统讲师团讲师，青龙县一小李怀春校长积极组织本地讲师和心理咨询师参加志愿者行动，为抗击疫情积极奉献。为抗击疫情，他还与当地妇联合作，推出网络公益讲座20讲，并在六个微信群里进行了直播，助力2800个家庭“宅家学习，安心防疫”，受到群众一致好评。
抚宁区一小的张素双老师很早就加入了心师联盟，为了为更多的疫区的人提供帮助，她又加入了由中国管理科学研究院教育发展创新中心批复的合中管院-危机干预公益群，开始了针对武汉疫区的心理干预工作。
卢龙县职教中心的李敏老师在抗击疫情的日子里，不断提升自己，同时不断进行知识传递。她的《抗疫时刻 我的颜色》系列主题微课，从不同年龄阶段、不同人格特点分享人的心理特征及应对方式，被推荐到秦皇岛市教育局云共享平台供大家观摩学习，并在《心语☆心愿》卓越父母公益群开讲，2月27日又在秦皇岛防控疫情心理服务大众微信群播出。她的美篇《写给抗疫日子里的家长和孩子们》，深得家长和孩子们的喜欢。
抚宁区二小的孙迎春老师、抚宁龙腰小学的薛艳艳老师、青龙县职教中心的周玉芝老师、临河里小学侯艳丽老师等在坚守教师职责，做好学生心理防护的同时，积极参加各个心理工作者志愿服务队，为学生、家长、群众开展心理健康、家庭教育指导微课，同时积极通过朋友圈等途径宣传心理健康等方面的相关知识。
四、充分发挥教师队伍特长，积极创作充满正能量的作品，为疫情阻击战助力加油。
作为教师队伍，他们的特长更显示在他们的文学素养上。在阻击疫情的战斗中，他们紧贴时代、立足现实、牢记使命、积极创作，涌现出一大批优秀的作品。
抚宁区第一中学王海燕老师妥善处理亲情和疫情的关系，主动做好亲友工作，为所在区域的居家隔离工作起到了良好带头作用。同时，她坚守教师职责，将心理疏导课程做成PPT、美篇、视频、音频等形式，做好学生心理防护。她还充分利用心理社团功能，组织老师和学生编写心理剧，反映学生在抗疫过程中的困惑和解决途径。最值得称道的是，她带领本校心理健康活动中心的老师们一起做了《我的时间我做主--谈疫期学生的时间管理》、《疫情期间，调整心态高效学习！》、《浅谈疫情时期的心理调适》、《山河无恙，等你回家》等大量美篇，取得了良好的社会效果。
青龙县一小李怀春校长在关注全校4600名师生员工的身体健康的同时，发动全校师生，撰写文章，制作短视频，为武汉抗击疫情的一线加油。
青龙县七道河总校的董银柱老师充分发挥自己的文学优势，通过QQ空间、微信朋友圈、360个人图书馆、村民防疫群等平台，发表了《最美的逆行》、《防范疫情更要有人情味儿》、《只愿卡口静悄悄》、《上好疫情这节特殊的班会课》等充满了正能量的作品。同时，他以快板书的形式，创作了《小心病毒来敲门》、《天堂没有回程车》、《居家隔离要记清》等群众喜闻乐见的作品，为助力疫情阻击战发挥了应用的作用。
虽然前面已经出现了曙光，但阻击疫情的战斗还在继续。而这正如眼下的天气，乍暖还寒。胡静心理工作室的志愿者们不是白衣战士，无法与病毒进行面对面的厮杀，但他们更愿意用自己的涓涓真爱护住正欲萌动的春芽。相信有了这种爱的力量，我们的春天一定会来得更早一些。
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