提高学生英语学习兴趣的方法

                       吉林省 柳河县 向阳镇 蓓林学校 高永梅

  关键词：兴趣；口诀；学习实践

 兴趣是喜好的情绪，常言道，兴趣是最好的老师。为了培养个提高学生学习英语的兴趣，我尝试过很多的方法。也取得了一些成绩。下面是我在教学实践中的一点做法。   

一， 我在教学中给学生编写一些口诀，帮助学生记忆一些知识点

1 人称代词是英语学习的重点之一，也是难点。我通过教学实践，给学生编写下面的口诀：

          人称代词主宾格， 自己位置要记牢；

          主格做主动系前，宾格为宾动介后；

           有个规则要记好，主宾格后名词掉。

  这段口诀是说，人称代词有主宾格之分，主格，宾格在句子中的作用和位置是不同的。

  （1 ） 主格在句子中做主语，位置要在动词（包括助动词，情态动词）和性动词前边。

  例如：a ， 我们昨天采苹果了。

We  picked  apples  yesterday  .

We 是句子的主语，所以要在动词pick的前边，用主格。

b,他是数学家。

He  is  a  math  scientist .

他是句子的主语，在性动词is 的前面，应该用主格。

 ,      c 高老师帮助我们学英语。

         Miss  Gao  helps  us  to learn  English  .

 在这个句子中，我们是宾语，应用宾格us ,放在helps 的后边。

        d 我妈妈病了，我要照顾她。

          My  mother  is  ill , I  have  to  look  after her .

  这个句子，她做look after 的宾语，要用宾格us .

2 在教学物主代词时，我根据物主代词的书写特点，我编写了下面的口诀：

            形容词性字母少，后边要把名词找；

            名词性字母多，后边要把名词割。

 看下表：

            我的   你的   他的   她的   它的   我们的    你们的    他们的

 

形容词性    my     your    his    her    its     our        your       their

 

名词性      mine    yours   is     hers   its     ours       yours       theirs

 

从这个表格中 ，我们可以看出，除了his ,its 外，其他的名词性物主代词的字母数比形容词性物主代词的字母数多。如my与mine 相比。

用法：______（我的）hair is  longer than _____(你的)。

 

 在这个句子里，我的后边有名词hair ,所以，我的用my ,而你的后边没有名词，即“割掉”名词hair .用名词性物主代词yours .

3. 在数词教学过程中，我把基数词变序数词的规律编程下列口诀：

         序数词不难记，基数词后加th ,

第一 ，第二和第三，面貌全非需另记，

             第五，八 九和十二，拼写变化要注意；

             八去 t ,  九去 e  ,  ve 要用f 替

         要是ty 来结尾 ，y 变成 I 再加e (th);

         若是遇上几十几 ， 只变个位就可以 。

解读：（1）one----first   two---second   three ----third 

     （2）eight---eighth  nine----ninth  八去t ,九去e .

      (3)  five—fifth  twelve---twelfth   ve 用f 替。

     （4）twenty---twentieth    ty是twenty 的结尾，把y 变成了i ,又加了eth .

 这一组整十的词有：thirty  forty  fifty  sixty  seventy  eighty  ninety .

      (5)  twenty-one----twenty-first   one hundred and three----one hundred and  first 

 这两个词中只变了one 和three ,即个位 。

二 找规律

在教学过程中，我平时注意观察，思考，以便于找到一些规律。

在讲到宾语从句和定语从句时，引导词或关系词有很多是特殊疑问词，如：who  where  when which 等，学生把从句 的语序写成疑问语序。针对这种情况，我引导学生思考，找到规律。  

    特殊疑问词在引导特殊疑问句时，用的是疑问语序，在引导从句时用的是陈述语序，特殊情况是特殊疑问词在句子中做主语时是陈述式疑问句。

 例如：When shall we  start?

       Who came first  yesterday?

  Who 在句子中做主语，这个疑问句用陈述语序。

当这些疑问词引导从句时，应用陈述语序，即疑问词后边是主语。

如：Do  you  know   when  we  start ?

另外，这些特殊疑问词后边可以带动词不定式，即特殊疑问词+动词不定式结构。

例如：Do  you  know when  to  start ?

根据这些情况，我总结出：

          疑问词句中跑 ，无主语把 to 找 。

         这句话的意思是说，如果特殊疑问词在句子中间，它就引导从句了，应该用陈述语序了。例如：

The  teacher told us where we would  go .

The  teacher told  us where  to  go .

  要提高学生的学习积极性，就要在工作中不断地去学习，探索。并及时总结，把复杂的知识深入浅出地讲解给学生。让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，形成能力。这是一个老师一生所追求的 。

参考文献：作者：张道真； 《初中英语语法》山东科学技术出版社；
                作者 ：叶伯范.  如何激发学生英语学习的兴趣[J]. 教育理论与实践. 2008(S2)