词汇教学分析

词汇教学要从认知出发，最后要落实在灵活使用上。词汇的学习从来就不是孤立的，它通常发生在听或读的活动之前或者之中。词汇的认知在语境中完成，借助图片或者实物，学习活动生动而有意义。词汇的掌握在交际活动中完成。在使用中掌握词汇，避免了枯燥乏味的机械记忆。这对于初中学生来说尤为重要。词汇教学分为呈现、学习和运用三个环节。

词汇的灵活使用需要学习任务的支持，根据自己学生的实际情况，提供贴近自己学生生活实际的任务，让学生运用语言。任务的设计目的明确，贴近学生生活层次清楚，可操作性强。每个学生都有练习的机会参与面广。