打开APP
userphoto
未登录

开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服

开通VIP
校本研究是促进教师专业发展的最有效途径

    《普通高中课程方案(试验)》指出:“学校应建立以校为本的教学研究制度,鼓励教师针对教学实践中的问题展开研究,重视不同学科教师的交流与研讨,建设有利于引导教师创造性实施课程的环境,使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。”而随着新课程改革的进行和深入,教师在教育教学的实践中遇到的问题愈来愈多,开展扎实有效的校本研究,将是解决教师在教育教学中面临的诸多问题最有效的途径。

.  理性地思考校本研究

《普通高中课程方案(试验)》中对校本研究的含义非常明确,就是“基于学校的研究”,大多数学者也把校本研究定位为“教师在教育教学过程中以实际问题为中心开展的研究活动”。教师职业的性质决定了他们在日常工作中不可缺少“反思”和“思考”,这就是研究,它们是教师日常工作不可缺少的组成部分,没有一位教师是师范院校直接造就出来的,优秀教师都是在学校工作过程中成长和发展起来的,教师的专业成长离不开教育教学实践,更离不开教育教学研究。

一直以来学校的教育教学改革难以深化,教师的专业成长较为缓慢,其主要问题就在于:第一,“教什么、怎样教”都由专家说了算,一切按照专家们编写的“教材”、研究制定的“教学模式”、已规定好的“教学方法、步骤”,来实施我们的教学,加之教育行政部门的规定和高考指挥棒的操纵,使我们的教学行为被控制,使很多教师成了没有“个性”、没有“灵魂”的“机械劳动者”或“教书匠”;第二,教师工作负担重,压力大,许多人忙得没有自己的想法,只能按照别人的想法和安排(大纲、教材、教师用书、教案书、教辅材料)过日子,成为教师在教学过程中较为普遍的现象。

在这种形势下,如何有效的促进教师的专业发展和提升呢?我认为,加强校本研究是一种有效的途径,因为,第一,校本研究不同于纯教育理论研究,它是一种基于教师教育教学过程的研究,是以教育教学工作中的实际问题为出发点,解决问题,改进实践,提高教育教学质量的活动。第二,相对于理论研究而言,校本研究方法不一定“科学”、“规范”(校本研究不一定追求课题的理论意义、方案设计的精细和研究报告的规范),但它实用、有效,只要求教师通过研究,解决自己教育教学中的困惑和问题,丰富自己的经验,从而促进自己的专业发展。第三,校本研究作为一种群众性研究活动,是和教师的日常工作紧密联系得,是通过教师对自己教育教学活动的反思、与同事和同行的交流、与专家的对话,为教学提供有价值的指导,促进教师和学校的发展,而不是为了“研究”而“研究”。综合以上认识,校本研究中所提出和研究的每一个问题可能不能称之为“课题”,但这种研究形式和内容,却真正将教师的学习、工作、研究有机的结合在了一起,对提高学校的教育教学质量更具实效性;对教师教育教学水平和能力的提升更有效;也更易于教师参与。

课堂,不仅是素质教育的“主阵地”,而且是校本研究的“主战场”。客观地说,长期以来,学校中进行的校本研究大多数是华而不实的,与课堂教学尤其是与课堂教学改革咬得不紧,为课堂教学改革服务的意识不强。当前正是新课程推广实施阶段,这就要求校本研究要以新课程为导向,以新课程实施过程中所面临的各种具体问题为对象,努力为课堂教学改革服务。要力求校本研究为课堂教学改革服务,首先,要找准“抓手”。也就是找到“教的改革”和“学的改革”的“结合点”、校本研究与课堂教学改革的“结合点”。其次,要明确教师在课堂教学改革中应发挥什么作用。教师在课堂教学改革中的主要作用不是“灌”而是“导”。比如,当学生的学习态度不端正时,教师应给予诱导;当学生的学习方法不对时,教师应给予指导;当学生的学习思路不清时,应给予开导;当学生的学习效果不好时,应给予辅导。再次,学生是课堂教学改革的主要参与者,他们中间蕴藏着巨大的教学改革的积极性,如不放手让学生参与课堂教学改革,不注意培养学生逐渐适应课堂教学改革的习惯,课堂教学改革将无法进行。

长期以来,不少中小学校的领导和教师,一讲到教研工作就吐苦水,情绪很大,比如,说“没有时间啦”、“浪费精力啦”、“会影响教学质量啦”等等。为什么会形成这样一种态度呢?除了教师确实工作忙、压力大外,这里面还有一个长期没有解开的“死结”在作怪,这就是绝大多数中小学教师平时所从事的教育教学工作与要求开展的校本研究工作,没有合二而一,融为一体,没有找到两者的最佳结合点,没有形成应有的整合效应,而是各搞各的,两张皮的现象非常突出。要切实搞好校本研究,并使之很好地为提高教育教学质量服务,首先要对校本研究的本质有一个明确认识。其次要理解校本研究的特点、目的和方法,以及校本研究与教育教学的关系。

.  立足校本,立足教学,立足学生,解决实际问题

如果从学校的层面讲,校本研究是“为了学校”、“基于学校”、“在学校中”的话,那末从教师层面讲,对校本研究的理解就应该是“在教学中”、“由于教学”、“为了教学”,这应成为教师从事校本研究的主要内涵和指导思想。顾名思义,“在教学中”就是要求教师在从事校本研究的时候不能脱离自己所熟知的课堂;“由于教学”就是说教师所确立的研究主题或课题应来源于课堂教学;“为了教学”是指教师从事校本研究的归宿是改进教学,最终目的在于深化和推进课堂教学的“教”与“学”方式的变革,进而促使教师的专业化成长和学生的全面发展。

学校有着丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置,为教师开展校本研究提供了优越的研究条件。这就要求我们要时时留心周围的一切,要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题,要本着“教什么、研究什么”的原则,紧密结合本职教学工作去开展校本研究,使教学工作和教研工作能融为一体,只有这样才能收到“教研相长”的效果。再次,要找准校本研究的“突破口”。校本研究的“突破口”就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。这就要求广大中小学教师要树立起“问题就是课题”的意识,善于把一个又一个教育教学中有意义的实际问题,经过“设计”转化为一个又一个富有个性特色的校本研究课题,再通过攻克一个又一个研究课题,来解决一个又一个教育教学中的问题。这种行动研究,最易达到同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学教研质量的目的。

校本研究的直接目的是解决实际问题,改进实际工作,优化教学效果,提升教学水平,丰富教学经验。而每一所学校都具有其他学校所不具备的特点,没有一所学校是完全相同的,每所学校所发生和存在的问题也不可能相同,这样一所学校的教育教学研究成果也就只能被其他学校借鉴,而不可能完全解决该校的问题,这就要求教师在开展校本研究的过程中,一定要立足于本校实际,立足于自己面对的学生实际,通过集体备课、说课、上课、观摩、评课、案例分析、教研活动、教学反思、测验、考试等常规教育教学和教研活动,对教育教学过程中出现和存在的实际问题进行研究,找到最好的解决途径和方法,并付诸实施。教师都要使自己的教学不是简单的知识传递,不是教材和教学参考书的“复制”,不过分依赖已有的经验,而是让课堂充满研究的味道,展示研究的成果。

.  着眼“小”处,落到“实”处

教师最熟悉的阵地是课堂,课堂也是教师展示才华、流淌情感、挥洒智慧的场所。教师的故事,教师的激情,教师的感悟在课堂,教师的困惑也在课堂,因此,教师从事校本研究理应植根于课堂。

着眼“小”处。教师对日常工作太熟悉,往往对日复一日的教育教学行为变得习以为常。事实上,恰恰在这些日常的点滴小事中,蕴涵着许多有价值的问题或课题。关键要看教师是否关注了课堂上每一个细节,是否关注了每一个发生的问题,只要细心留意“小”问题,就可以“以小见大”,作出文章来。

从“实”着手。教师的校本研究显然不同于专业人员的学术研究,完全没必要追求课题名字是否靓丽,内容是否具有前瞻性,成果是否具有高深的理论含量,校本研究应依托课堂,以对学生学习行为的观察、对自己教学行为的反思为对象,用科研的方法和思路,遵循“发现问题——组织团队——学习准备——设计实施——总结反思” 的程序,在教学过程中发现问题,省视行为;带着问题寻找理论,用新的理念引领行为;带着新理念重返课堂;在研讨反思课堂,不断变革行为,实实在在地弄明白自己的问题之所在,真实地解决课堂教学中发现和提炼的一个个“小”而“实”问题。如果每位教师都经常地、理性地思考自己的教育教学过程,剖析着自己的教育教学案例,写出了基于问题的思考与分析,并有意识地将研究成果或感悟在教学中不断地、自觉地加以实施的话,这样的研究主题或课题,对教师的成长、对提高和改进教育教学能力和水平,比大课题研究可操作性要强得多,效益也要经济实惠地多。

教育是创造性的劳动,而不是机械性,只要按陈规操作或简单重复劳动。因为教育者的对象千差万别,教育内容不断变化,教师个人条件不同。教师的劳动不可能千篇一律,教育时机的把握和教育矛盾、冲突的解决,需要教师作出正确、及时的判断并采取相应的措施行为予以解决。正如俄罗斯著名生理学家季米良捷夫说:“教师不是传声筒,把书本的东西由口头传达出来,也不是照相机,把现实复呈出来,而是艺术家、创造者。”日本学者波多野完治说,创造型教师是不僵化的教师,心智灵活随机应变的教师,而且是不断渴求新知识,向往新事物的教师。

面对未来的社会人们善于在机会出现时抓住机会已经是不够了,而是“应当创造机会”,而培养创造型的人才就需要有创造性的教师。只有创造型的教师,才能培养适应未来社会生存的创造性的学生。

本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请点击举报
打开APP,阅读全文并永久保存 查看更多类似文章
猜你喜欢
类似文章
【热】打开小程序,算一算2024你的财运
教师专业发展学校学年度工作计划
创新课堂教学模式 全面推进课程改革
小学2009年校本教研工作总结
开展微型课题研究 提高教育科研实效
校本研究网
课程改革工作计划
更多类似文章 >>
生活服务
热点新闻
分享 收藏 导长图 关注 下载文章
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!

联系客服