我的教育人生杂谈
秦仕祥
1980年高中毕业，自知“天外有天”不敢参加高考，加之是农村户口，所以选择报考了中专，但是竞争却非常激烈，录取率仅为2.3%。功夫不负有心人，成绩公布后知道自己超中专分数线2分，农村户口的我上学是唯一的希望和出路，虽然自己极不愿意当一名老师，但是为了能够跳出“农门”，还是在最后一个志愿栏里填写了“服从”，结果被高邮师范学校录取，成了一名人民教师。两年的师范学习生活一晃就过去了，1982年被分配到邗江区最好的小学——邗江区实验小学，当年的学校是三排平房教室，一所规模很小的幼儿园，一个简陋的校办厂，一座古老的木质宿舍楼，还有一个建在小岛上食堂， 15个教学班级，30来个教师。转眼间35年过去了，我由原先不愿当老师到渐渐喜欢了小学数学教学这个职业，这35年来有很多的感触和感悟。
三点感触
感触一：老教师真的热心
邗江区实验小学有一批业务精湛的教师队伍，然而我却是一个刚开始工作没有教学经验的年轻教师，但是让我不失望的是老教师们都会主动帮扶我。记得工作的第一年与大队辅导员祝世久老师同教三年级，给我的印象是祝老师字写得非常漂亮，人也很聪明，然而由于自己没有悟性，这一年在忙碌中匆匆而过。第二年与朱永茂老师同规，办公桌对面而放，朱老师非常健谈，非常有个性与思想，他每天作业处理完、课备好后，都主动把自己的教学体会讲给我听，帮我疏通教材，滔滔不绝、娓娓道来，告诉我这个知识学生学习可能有困什么难，那个知识应该怎么教，我今天教学效果不太好，你明天你应当怎么教……，就这样我一边教书一边聆听朱老师的教诲，这一年我的业务能力有了较大的提高，当时教导主任周荣葆老师听了我一节《垂线》随堂课之后，走进办公室就大加褒奖，说：今天小秦这课上得好，以后又多了一个能上公开课的人了。当时我也不知道这课上得怎么好，只是按照自己的对知识的理解、顺着学生的思维一步一步得教。听了周主任的夸奖之后，终于对好课有了那么一点点的感觉。后来在我数学教学中我经常回想起朱老师当初的教诲，我深刻感悟到：他的教学理念和教学方法与20年后（2001年开始）全国推行的课程改革相比一点也不逊色，新课程改革之初我常思考课程改革设计者推行的课堂教学方法：这哪是新的教学方法啊，朱老师20年前就是这样教的，他当时的课堂就是先学后教：先复习旧知识，让学生自由发挥，既有学生的独立思考，也有同学们的相互争辩，更有学生自主的独立创造……记得1989年邗江县举行数学优质课评比活动，学校推选我参加这次赛课活动，课题是《倒数》，朱老师主动帮伸出援助之手，与我一起研究和设计教案方案，说老实话当时我并没有什么主见，整个教学环节都是朱老师拿方案，这节课完全以学生为主体，教师只是不断抛出问题，接下来就是学生的“天下”：先是学生独立思考，然后是学生汇报交流，教师聆听学生的发言，适当时候给予点拨……倒数的概念教学后，接着进行课堂练习：先是真分数的倒数，然后是假分数的倒数、单位分数的倒数、整数的倒数、带分数的倒数，最后是小数的倒数，都是小数自己在独立思考、全班交流的基础上自己解决的，与当今新课程改革后的课堂教学方法完全一致，而且还超前了10多年。所以我在课程改革浪潮中一点也不感到陌生，非常从容应对。像这样热心帮助青年教师的还有左治成、周荣葆、沈志安、陶学仁、仇玉林……我从这些老师身上汲取了丰富的营养，吸众家之长，成就了我现在与众不同的教学风格（研究性学习教学模式）。
感触二：老教师真有本事
有一件事情我至今未忘，记得教学体积计算内容时，例题只是一些简单的应用长方体和正方体的体积计算公式计算体积，但是在练习中有一些综合性习题，如：求平均每天挖土多少立方米，有多少天挖完的、求长方体的长……如果作为习题一题一连既让费时间又不能帮助学生理解和掌握，怎么把这些数学题串联起来呢？我百思不得其解，怎么办？我看到朱老师第二天就教这个内容，于是我提出要听他的课，朱老师毫不犹豫地爽朗答应了我的请求。第二天我带着问题走进朱老师的课堂，只见朱老师不紧不慢、不慌不忙、有条有理地进行的教学，先教学例题（求建长方形水池的需要挖土多少立方米），例题教学后接着练两题类型一样的习题加以巩固，然后只见朱老师把例题进行巧妙的变化：如果20人参加挖土，平均每人挖多少平方米？如果每量车运4立方米土，这辆汽车多少次把土运完？……一道简单的问题立刻就变得复杂了，学生经历了这个渐变的过程，对于复杂的问题也能自己解决，真是教学的妙招！于是，类似于这样的问题我也处理得得心应手了，由听一节课的感悟带动了一串类似的教学内容的处理，我把朱老师的这个教学艺术移植到应用题教学之中，经常以一道基本题为母本，通过一题多改、一题多变的方式，演变成一串有联系的应用题，既节省了时间又提高了教学效率，更有助于学生理解和掌握。
感触三：老教师真的聪明
80年代没有多媒体，课堂教学中一般都是通过画图、教具演示完成直观教学，制作教具需要花费大量的时间，而且需要专用工具，一般教师都不愿意做教具，课堂上就是一支粉笔一张嘴巴，于是教学就缺少直观性，教学死板没有灵性，一方面学生学得枯燥，另一方面影响了学生对数学知识的理解和掌握。怎么解决这个问题？朱永茂老师想出了一个绝妙的办法解决了这个难题。他在教学实践中不断摸索、思考，发现吹塑纸只要粘上水就能长时间吸附在光滑的黑板上，用他制作教具既降低成本、又省时省力，而且教学效果非常地棒。我就跟在朱老师后面学习制作各种教具，从图形的面积拓展到了教学的全领域：做成圆形、三角形、长方形、正方形……进行图形教学、面积公式推导教学、体积计算公式推导教学……，图形配上分割线就可以进行分数意义、加减法计算教学，写上一段话可以代替课堂板书……1989年我去仪征实验小学参加扬州市赛课选手选拔赛，课题是《长方体和正方体的认识》，我把这个绝技带到了赛课现场，引起了轰动！课前把吹塑纸按照长方体教具的尺寸做成展开图形状，然后用胶水粘贴在长方体表面上，用橡皮筋勒紧，第二天早上一看，奇迹出现了：原本两层的吹塑纸杯刀子划开了一层，就是这一层与另层张开了嘴，我灵机一动：把每个面的吹塑纸都扒开一个小嘴！课堂进行到长方体对面形状完全一样时，我像“魔术师”一样把对面揭下来重合验证时，此时所有听课的老师都不约而同地站起来、脚后跟踮起来看我这“魔术般”的表演，但是还是弄不明白怎么从长方体中“变出”两个对面长方形的，下课铃响了，只见听课的老师一个接一个地向讲台走来，他们想干什么？当他们拿起我的教具后，我明白是怎么回事了：原来在看我的教具是什么做的！吹塑纸教具并不落后于现在的多媒体，因为多媒体课件的演示毕竟是虚拟的，真实性值得怀疑，而吹塑纸教具演示都是真实的，演出的结果说服力更强。这些都是得益于朱老师伟大发现和创造，我真心佩服实小的老教师的聪明智慧（朱老师还有很多绝活：字漂亮，文章也美，会拉小提琴，能用鼻孔吹笛子，退休后自制扬琴，把二胡改成四弦乐器，以前邗江实小的校歌的词和曲都是出自朱老师之手）
三点感悟
感悟一：优秀教师是磨出来的
21世纪以前邗江区实验小学是邗江小学教育的龙头大哥，是邗江教育的小学对外的窗口，也是邗江小学教师培养的基地，培养了大批优秀教师，为邗江教育做出的巨大贡献。那个时候每个学期都要对全区公开教学，每次公开教师都是以老带新，老教师的高质量的课保证了优课率，新教师可以在磨砺中快速成长，每次公开教学都提前一个多月确定人选、课题，然后就是备课、试教、调整，我也曾对此面向全县教师上公开课，上课之前是一段痛苦的煎熬，上课之后是历练后重生！正如佛教所说的“涅槃”！为什么这样说呢？因为每次公开教学前的准备都是痛苦的，而取得公开教学成果后却是无比喜悦的。每次公开教学前的准备是非常精细的：每个教学环节都是老教师把关，每个课堂提问都精心设计，备课都是写详案，详细到课堂上教师所说的每一句话都要写出来，每个问题的标准答案都好预设出来，一份详案就是密密麻麻的七八张纸，试教后再调整，再在原教案上修改，修改完毕再重新抄写一遍，第二次试教再重复昨天的故事，教案越改越长，我就是这样一次一次磨炼中成长起来的，课磨多了课堂语言就规范了、对课堂的感悟就深刻，于是找到了课堂教学的窍门：首先研究知识的本质和来龙去脉，然后研究教材的编写意图，再研究显示的学习心理，最后综合这三方面因素设计教学环节。现在我的平时的课也能上出公开课的效果，公开课当家常课上：拒绝试教。由于我理解了知识、把握住教教材编写意图，了解学生的学习心理，所以课前的预设约等于课堂生成，也就是课前的预设基本上符合课堂的及时生成，所以课堂上学生的表现都在我掌控之中，师生配合天衣无缝。
感悟二：兴趣是培养出来的
在80年代社会人都瞧不起教师，说老师太小气、老师太精明……所以年轻人几乎都不愿意当教师，我也不例外！当理想与现实二这必选其一时，最终还是要先解决生存问题，迫于生计万般无奈我选择了三尺讲台。我的个人信条是：人可以平凡，但是绝不能平庸。既然当了教师就应做个有本领的好老师，于是开始研究教学业务，刚开始是把精力放在课堂教学上，不断的翻阅教学参考书，阅读教学杂志，思考和摸索上好数学课的方法，为了达到“教师教得轻松、学生学得省力”的高境界，我不断的回想小学时代我的老师是怎么上课的，想起来了两位我心目中的有本事的老师：南京知青庄英老师、杨喜生老师。于是我为了一个教学细节，又在脑子里建立一个场景：把自己放置在学生的位置，讲台上模拟一个老师在提问，我这个学生是怎么思考老师的提问的，就这样对每一个问题都斟酌一番，最后选择一个自己认为符合学生特点的问题作为我的课堂提问，同时猜猜学生会有哪些回答，再把每一种回答设计出相应的引导性提问，这样设计教学活动环环相扣，前后连贯，逻辑性强，课堂上都能得心应手。由于我掌握了科学的备课方法，设计的教学环节符合学生的特点，所以我上公开课基本上没有试教这个过程了，因为我设计的教学过程基本上与学生的思维想吻合的，即使有偏差我也有补救的引导性问题跟上，“孙悟空总是逃不出如来佛的手掌心”，学生始终在我的掌控之中，每次公开教学都取得圆满成功。
课堂教学问题解决了，接下来就研究教材，从图书室找来小学六年的教材，一册一册地研究：每个知识的因果关系是什么？教材为什么这样编写？教学时可以进行怎样的二次加工？学生学习这个知识时会有什么困难？教学的起点是什么？怎么在这个起点上展开深层次教学？……，这样经过几年的潜心研究，终于掌握了小学数学教材的逻辑体系，以至于在90年代我抛开了教学参考书，不需要参考教案，就是一本数学教材外加我个人对数学教学的理解，自己设计教学过程，课堂教学效果良好，我还教过不同年级的两班数学，一天要写两节不同的数学教案、上两节不同的数学课、改四套不同的作业……别人觉得不可思议的事情，我却得心应手，这就得益于多年的教学思考和磨炼。
再后来又发现自己的最大短板：就是撰写文章。说了惭愧：本人到2003年虽然工作已经21年了，但是没有发表过一篇文章，只有一篇文章或市二等奖，自己写的文章难登大雅之堂，于是从2003年进入教导处起每天都坚持看书，当时正是课程改革之初，一连窜的西方的教育教学理念纷纷涌进了我过的基础教育：什么建构主义理论、研究性学习……的文章满杂志都是，我也从这些文章中汲取营养，大量阅读之后我把以前写的十多篇文章应用新教学理念加以润色，终于在2004年这一年发表了7篇文章，以后陆续发表了30多篇论文。2005年应河北省《少年智力开发报》、《教育周刊》之约，为河北的几份报纸撰写辅导学生类文章和试卷，前后发表了300多篇文章和试卷。由于在小学数学教学方面取得了一定的成绩，对外有一定的知名度，有的老师误以为我是省特级教师，找我的老师多了，先后帮助20多为老师修改并发表文章，帮助一个老师上市竞赛课取得成功而参加省级比赛的（此教师现在是省特级教师），于是我早就不讨厌教师这个职业，而且已经深深地爱上小学数学教学与研究。
感悟三：教师要一个好心态
传统的说法：教师这个职业是传道受业解惑的智者，当今的职责就是为了党和社会培养优秀的接班人和合格的建设者。然而现在的人都浮躁了，很多教师都不把主要心思放在教学研究上，而是追名逐利，都想成名成家，有的教师为了自己的名和利伤害了自己的身体，试问：中国从古到今出了几个教育家？现在被中国人推崇的还是2000多年前的孔子，当今的教育家谁能超过孔子！人活在世也就是几十年的时间，应当保持一个良好的心态，做自己该做的事情：按照自己的兴趣爱好工作、学习和生活，多做些服务于社会的事情，多做一些利益他人的事情，多做一些自己喜欢的事情……至于个人的名和利可以去争取和努力，至于结果用平常心对待，这样才能使自己拥有一颗不老的童心，才能健康、快乐、长寿。
三个忠告
忠告一：抛开金钱心地宽，不图名利境界高
佛教认为人生就是一个字：苦。人为什么会苦？普通人对宇宙和人生的根本道理没有透彻觉悟。人生有八苦：生苦、老苦、病苦、死苦、怨憎恨苦、爱分离苦、求不得苦，五阴炽盛苦。其中“求不得苦”是由人的欲望得不到满足产生的，人的一生有各种各样的需求，财富上的欲望、名利上的追求等等，人对物质和精神的追求是正常的，但是要有个度，有的东西自己要去争取，但是不要只看中最后的结果，要抱着平常心对待，一切顺其自然，得不到欣然接受这个现实，得到也不要惊喜过度，否则会影响自己的心态，伤及自己身体，减少自己的寿命。但是也不是人不要追求，能够自己把握的要全身心地努力，比如：自己的业务能力，自己完全可以把握的，每个教师都要在方面潜心研究，努力吧自己的工作做得更好，对得起每月纳税人给的几千元的薪水。
忠告二：别人有的不羡慕，自己有的别炫耀
讲个我太太的故事（真实的）：80年代大家的工资都划分低，刚工作时每月36元，一年定级后40.5元，1987年工资改革后就70来元钱，由于生了孩子，加之父母年迈没有退休工资，拿这么点工资真的不够家用，从来不敢随便买东西，老婆说过：哪一天我们有五千块钱存款就好了。记得有一年腊月三十，她上午去扬州买衣服，一直到下午4点多钟才回家，那个时候我还想不通：不在家忙过年，去买什么服啊！后来得知是这样的：原来没有打算买衣服，只是前一天厂里发了点奖金，这才有买衣服的念头。想想我也惭愧：一个大老爷养不起一个老婆。于是才想起挣钱，于是后来开过小店、贩过香烟、开过桑拿，拼命挣钱。经过几年的打拼有了点钱了，1993年花了一万元租下了教师宿舍楼一套68平方米的房子，当时觉得很幸福，也正是这套房子让我安心留在了邗江区实验小学。2007年女儿师范毕业了，老婆说：女儿工作解决了就好了。于是找朋友托关系，终于把女儿安排到高邮做了一名英语老师。后来老婆又说：你每个月拿5000工资我就好了。当我拿到5000工资时，发现钱还是不够用，因为工资始终跟不上物价上涨的步伐，看着飞天的房价只能望房心叹，不过没有几年在一家的人努力之下于2015年也有了自己的房子。因此我这样的感悟：财富是要一点一点积累的，而且是靠能力和机遇的，你没有而别人有的你不要羡慕，因为别人现在有的东西只要通过我自己的能力我也会有的，只是我比别晚一些而已；自己有而别人没有的也别在众人面前炫耀，因为你只是比别人早了一步，别人迟早也会有的，甚至到那个时候别人比我拥有的更多、更好。所以，任何人都要一个好的心态，不管遇到什么事情都要坦然面对，始终保持一个良好的心态。
忠告三：人做事老天在看，做善事必有回报
有这样一个故事：古印度有个叫“一亿里”的地方，也就是家庭财富达到一亿的人才有资格住进一亿里，有一个商人为了成为一亿里的成员，于是就拼命挣钱，但是事与愿违，此商人积劳成疾死了，临死之前他要求妻子把生意交给儿子大理，并嘱咐妻子说：你和儿子一定要住进一亿里。妻子答应了商人的请求吧生意教过了儿子。然而他的儿子不去做生意，而是把家里的钱财施舍给那些穷人，他的母亲心理着急但是又无法阻止儿子这么干，很快家里的钱财散发殆尽，儿子也丢下母亲走了，老妇人轮为无依无靠的糟老太婆。就在这个儿子死了不久，一亿里有一户人家生了一个儿子，奇怪的是：孩子整天哭闹不停，不肯吃也不肯喝。这可急坏了大人，于是招聘称职的保姆照顾这个孩子。一连找了几个保姆就不能胜任此项工作，这个糟老太婆报着试试看的态度去应聘了。真的神了：这个糟老太婆抱孩子不但不哭，还非常高兴。于是被这户富人家留了下来。晚上他又抱起孩子，孩子突然开口说话了：“你认识我妈？”这个糟老太婆楞住了，“我是你的儿子啊，我答应你一定住进一亿里，今天实现了。”原来这个“败家子”是采取了另一种方式实现了他父亲没有完成的愿望，是他施舍的善举感动佛陀，让他死后投胎到一亿里，同时又把他的母亲带到了一亿里，过上的富人的生活。用佛教的话说：人做事天在看，每个的行为、思维都会造“业”，做善事造善业，做坏事造恶业，善业的人后世会成天、地、人三善道，造恶业的后世会沦落为地狱、饿鬼和畜生三恶道，所以人要做有益于他人、社会的善事，不做损人利己的事情，更不能做损人不利己的事情。每个人所做的每一件小事，都是别人评判你为人的依据，别人看到你做善事，就认为你是个好人，以后当你遇到困难时就有可能有帮助你人出现在身边，大家都认为你好人，帮你是就是一群人，所以做善事必有善报。
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