小学六年级是小学阶段的最后学年，也是综合体现小学生学业情况的关键一年，这一年较其他年级具有特殊性，学生的学业要求，学生的心理想法都发生了变化。只有通过“抓组织管理、教学管理、学生管理等方面入手”，才能较好的完成毕业班的教育教学任务。
一、重视加强对毕业班工作指导和管理。
毕业班的管理不只是毕业班老师的事，不是毕业班几个人能做好的事。
1、毕业班工作必须在学校的统一部署和组织下进行，学校通过开好毕业班学情分析会、单元过关或期中检测质量分析会、毕业复习研讨会、家长座谈会等，商讨办法，在相互交流中不断开展反思，在反思中不断提高能力。对那些比较突出的问题则采用集体会诊、把脉的方法开展专题研讨与交流。拿出针对性的措施。
2、毕业班的课堂教学依然是提高成绩的主阵地，看课堂教学和复习的效率是影响毕业成绩的关键因素，因此，学校领导要注意深入班级听课，适时指导教学和复习工作。
3、积极地工作学习态度、良好的教风学风，是提高毕业成绩的保证。学校重视激发师生的积极性。建立毕业班奖励制度，对在各类考试中成绩优异的和进步较宽的学生进行奖励，兼顾物质和精神两个方面，最大限度地调动学生的学习积极性。
4、学校做好对毕业班教学的平时督促、和任课教师间的相互协调工作，要合理安排，有序进行。课外作业布置、学生的学习状况、学生的学习状态等相互通气。
4、积极召开家长会等保持与家长间的沟通。
二、加强对毕业班学生的思想教育和常规管理
1、重视学生的心理疏导和思想教育工作。
毕业班学生学业负担重，加之就要离开学校，思想上、心理上的是一个转折点和关键期，学生容易做出一些非常举动。因此，强调六年级班主任及任课老师要注意观察，对学生思想动态、心理状态的时时了解和把握，努力做到防微杜渐。通过对学生的个别谈话、与学生家长的交流等方式。做好学生的思想工作。
2、开展形式多样的教育活动。通过校会、班队会、学习方法交流会，对学生开展学习目的、学习态度、心理健康、生理卫生等方面的教育引导。
3、对学生的学习情况要烂熟于心，让学生定目标，找准努力方向，增强师生的目标意识，增强奋斗的动力。
三、加强对毕业班的教学管理
1、新授和复习都要做到，备好课，上好课、做到讲练结合努力提高课堂教学效率。要求教师认真研究历年县上毕业考题的出题动向和特点，以及对县进修学校单元复习考卷研讨，努力做到在讲解中练习在练习中形成能力。
（1）语文课字词句段篇（习作）五管齐下。注重应用。
（2）数学课概念、计算，应用题同步提高。概念切忌死记硬背，一定要在练习中掌握。
（3）英语课在重单词、短语、语法、句型记忆的基础上，重视多种题型的练习应用。
（4）品社课知、情、意、行同步提高，重视学生生活情感体验。（5）科学课强化科学概念的理解、应用与识记。
2、在教学方法上，强调分层指导、全面提高。将学生按成绩分层，分类指导。
3、要加强教学过程管理和教学质量监控。抓好单元测试、复习阶段检测，考后要及时分析总结经验教训。对每次考试所反映出来的教学问题进行剖析，对下一阶段的毕业班教学工作作具体的安排和部署。发现问题，要及时采取措施，调整策略
4、狠抓学生良好学习品质的培养。
（1）重视学生的书写。
（2）重视学生答题习惯的培养。
（3）重视学生审题能力的培养。
过程关乎结果，细节决定成败，这是对科学、精细管理重要性的高度概括。从某种意义上说，毕业考试的最后成功，就是管理的成功。所以，复习备考的每项工作我们都要做到把虚事向实里做，把实事向细里做，把细事向勤里做。从小处抓落实，把细节做精彩。
从学校的管理来看，重在进行战略领导。要确定目标，制定规划，把握方向，制订措施，控制节奏，检查督促。从对六年级的管理来看，重在带好队伍，执行有力，落实细节，不留漏洞。主要是两种人，即抓好班主任、抓好学生干部。
抓住了班主任就意味着抓住了教学。从常规教学到教学研究，到教学人员的管理，都得依靠班主任。因此，我们每周定期召开班主任、六年级教师例会，研究六年级的教学工作。常规的工作有，对各备课坚持“五查”，即查复习计划的制定与落实，查教研活动的开展，查新课标与考题的学习研究，查复习备考资料及试题的精编精练，查教师相互听评课活动。对教师坚持“五查”，即查跟班、查备课、查上课、查作业批改、查培优补差。
班主任工作直接面对的是学生，而学校管理的最终落脚点还是在学生身上。所以，抓住了班主任也就意味着抓住了管理。现在倡导的人本教育思想，学校的一系列重大举措，都要依靠班主任去贯彻实施。所以，我们要求班主任做到“七忌七要”，七忌是：一忌说话拖沓繁冗空洞的说教，二忌滥用检讨教育，三忌与学生过于随便，四忌解决问题因人而异，五忌遇事大光其火，六忌动辄请家长，七忌服装随便或轻佻；七要是：一要在班中有威信，二要多表扬多激励，三要注意以身作则，四要改革班会的说教形式，五要选好班干部班子，六批评要顾及学生的面子，七要培养学生的爱心。我们坚持班主任与任课教师、学校领导“周周谈”，随时了解复习情况，议论共性问题和重大情况，商量布置下一阶段的工作，及时调整复习策略。
学生干部是老师的左膀右臂，抓住学生干部就意味着抓住了学生的主动性和积极性。很多工作由学生干部出面做，学生更易接受。因为这是一种无敬畏的平等交流，又有学生干部的理解与沟通，工作推进快，实效高。我们每周召开一次班级学生干部会，了解情况，布置工作。不定期地组织一些文娱活动，丰富学生生活，调节身心，学生积极性高涨，复习备考的劲头更足。对学生的日常学习生活我们坚持“四查”，即查到校、查听讲、查作业完成情况、查住宿生就寝，以让学生养成良好的学习生活习惯。
优质的管理还包括规范的管理机制和细致的思想教育工作。管理工作要“严”字当头，“勤”字开路，动之以情，晓之以理，面向全体、慈爱宽容。要做到真正意义上的从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生。要关心爱护每一位教职工，保护他们的热情。每次考试之后，我们都要召开“三会”，即学科质量分析会，班级质量分析会，学生座谈会，分析前一阶段复习备考的利弊得失，探索下一步复习备考的策略方法。引导师生坚定信心，再添措施，一往无前。
以精细化管理，面对新时期要求立足长远，确立目标，能深入倾听师生的心声，把师生的小事作为学校的大事，认真贯彻“依法治校，以德治校，从严治校”的治校方略和“建设“书香校园、绿色校园、数字校园、和谐校园”。我想当精细化成为学校每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响，将会成为一种无形的合力推动学校的发展。
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