一、故事引入，揭题：
师导：每到收获的季节，可爱的小动物们都会忙碌起来，收获自己的劳动果实，你们看，是谁来了呢？（生：小白兔和小灰兔）今天老师就给大家带来一个有关于小白兔和小灰兔种白菜的故事，和老师一起书空课题，齐读课题。看到课题你想知道什么呢？（生）同学们提的这些问题我们在课文中都能找到答案。
二、初读课文，识字。
1、请同学们先来听老师朗读课文，注意要听准字音，听清老师的语气。（师范读正音）
2、你们觉得老师读得好吗？那就请同学们像老师一样有感情地朗读课文。听清楚老师的要求，要边读边标出自然段，圈出生字多读几遍。然后和同桌说说你的识字方法。
3、识字：
（1）刚才读了课文，我们知道小白兔和小灰兔爱帮助人，他们俩帮助老山羊收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师收白菜吗？那我们出发吧！谁读对了生字词，谁就帮老师收了白菜了。我们来开火车领读。（带拼音的词语）
（2）读得非常好，现在这些大白菜是你们的啦，那么老师把拼音宝宝去掉，这个时候你还认识吗？我们来开火车读。（去拼音的词语）
（3）同学们真棒，那在这些词语中你懂哪个词语的意思，就用它来说句话吧！（生选词语造句）
（4）那你有没有不理解的词语呢？（指生说，指生回答，师解释）
（5）现在啊，这些字宝宝从词语中跳出来，单独和大家见面，你们还认识吗？那让我们齐读一遍。（去熟字，生齐读）
（6）谁愿意把你的识字方法和大家分享一下？（生汇报识字方法）
加一加：翻 浇 施 肥 饿 挑 担
换一换：浇—晓 施—拖 肥—把 饿—鹅 猴—候 挑—桃
形声字：翻 担
多音字：挑 担
（8）现在这8个生字宝宝就藏在白菜里，谁读得准确，老师就送他一棵大白菜。（PPT）
三、再读课文，整天感知。
师：在大家的帮助下，老师菜地里的白菜很快就收完了，下面让我们把生字宝宝送回课文里吧，请同学们把书打开。
1、这篇课文一共有几个自然段啊？（生：9个）
2、老师找9名同学来朗读课文，其他同学一边听一边思考，这篇课文主要讲了小白兔和小灰兔的什么事呢？（指生读文）
3、谁愿意来说说课文主要讲了什么事？（指2生汇报，边汇报边贴小兔图片）
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