上海特级教师毛荣富谈过这样的教学体会：一个人很容易迷失自己，记得上个世纪80年代初，我要上一堂重要的公开课——茅盾的《风景谈》。我查阅了许多资料，把我认为好的东西都用上了，可是试讲以后，一位熟悉我的老教师却认为这节课大不如我平时的课。他直言：“你大概是在资料中迷失了自我。”我一下子就明白了，决定推倒重来，把课文里自己欣赏的那些东西作为我教学设计的基础，引导学生用审美的眼光来学习，结果获得好评。我从这件事中悟出了这样的道理：真正的教学艺术都是个性化的，教师在教学中要努力表达自身潜力开发的深度和广度，表现自己在精神世界的漫游所到达的境界。从此，这成为我上公开课的不二法门。
一个人做事能否成功，学习别人固然重要，但是增强自我意识、注意研究和开发自己的个性潜能同样重要。所谓个性是指一个人区别于他人的、在不同环境中显现出来的、相对稳定的、影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。个性的开发与张扬，有助于教师挖掘自身潜能、弥补自身短处、形成教学风格、发挥主导作用。魏书生的民主、窦桂梅的激情、霍懋征的爱心……大凡优秀教师，都有鲜明的教学个性。那么，教师怎样才能开发自己的个性潜能呢？
1．关注自我，唤醒主体意识
观念决定思路，思路决定出路，改变先靠“意愿”，然后才是行动与方法。所以，自我意识非常重要。这里所说的自我意识，主要是对自我作为义务、责任主体的一种确认。改革开放尤其是课程改革后，我们提倡以人为本，鼓励创新和张扬个性，倡导教师“我的课堂我做主”、“我是重要的”、“用教材教”而不是“教教材”，创造性地使用教材。这大大唤醒了教师尘封多年的自我意识，让教师去努力张扬个性，做最好的自己。
2．发现自我，避短扬长
教师的优势各有不同。有的教师有表达优势，有的教师有表演优势，有的教师有书法优势，有的教师有绘画优势，有的教师有音乐优势，这都是教师上好课的最好资源，关键是如何去发现、开发和利用它。如教学《狐狸和乌鸦》时，擅长绘画的教师就在黑板上画一画；擅长表演的教师，就带学生演一演；擅长朗读的教师就当堂示范读一读。有位教师在备《春》一课时，原教法设计是问题讨论法，后来考虑自己声音圆润、富于表达这一特点，就改为“朗读品味法”进行教学，效果很好。有一位老校长，教师对他很少有微词。究其原因，竟然在于他的“口吃”：不管是大会还是小会，他都是言简意赅，切中主旨，绝不拖泥带水！正是他的这种“缺点”，使他形成了干练的作风，赢得了同事们的尊敬。
3．提升自我，厚积薄发
深厚广博的知识营养是形成教学个性的基础。刘松老师谈过这样的体会：多年来，我备课有个习惯，拿到课题后，我总喜欢什么参考书都不看，什么人也不请教，自己先在心里构思，从目标设定到环节安排、从教法选择到活动设计等，予以全盘的考虑，然后再查阅相关资料，请教别人，进行对比分析：看看哪里我想到了，哪里我忽视了，为什么忽视了；看看别人的设计好在哪里、不足和问题出在哪里；即使别人的设计非常好，我也要看它是否符合我的特点、我自己能否驾驭得当，等等。长期这样思考，极大地缩短了我成长的历程，提高了自己专业发展的速度。
我的体会是，我们要先做合格教师，再做优秀教师；先求共性发展，再求个性发展；教学有法，不是一蹴而就，是先得“一法”后兼及“他法”，先学“一家”后师法“百家”，然后融众家之长，形成自己的风格。
4．超越自我，追求卓越
教师要形成自己的教学个性，就要在教学研究、教学改革中勇于探索，勇于实践。漳州实验小学特级教师曾娟娟说：“不管有没有人听课，我总是力求出色地完成教学任务。除了决意要在教学上有所创新、有所成就之外，我从未想得到什么。”优秀教师正是依靠这种勇于实践、勇于创新的精神，才踏入教学艺术的殿堂。
教师要在探索中设法找到突破点，如体现个性特点的教材组织处理方式，体现个性特点的课堂组织形式，体现个性特点的教学语言，体现自身素质的教学基本功、才艺和绝活，体现自己人格魅力的教学方式等等。
5．展现自己，自成一家
一种教学理论只有建构起与之相应的教学模式，才能转化为有效的教学实践。教师教学个性发展的最终落脚点应是形成自己的教学风格和教学模式。比较成熟的名师都是有独特的教学模式的，如邱学华的“尝试教学法”、包全杰的“小学循序训练作文教学法”等。所谓教学模式，就是在一定的教学理论的指导下，以简化的形式表示的关于教学活动的基本程序和框架。任何模式都不是僵死的教条，一个好的模式应是开放的、发展的、进化的。
许多教师都把教学模式看得很神秘，其实不然，教师完全有可能建构自己的教学模式。通常可以采取以下步骤：找特点（找到自己的特长优势所在）——学理论（上升到理论认识）——定模式（用文字将教学步骤、环节做归纳概括）——再认识（将模式回到课堂实践中，进行检验和调整）。
有调查显示，当今的教师最缺少的不是专业知识和技能，而是工作激情。没有激情的教师怎能有个性化的课堂教学？教师开发个性潜能最重要的是要激情不减。岁月能让我们容颜变老，但激情能让我们青春永驻。每个教师都应勇于张扬个性，在教育教学中努力做最好的自己。
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