教学反思

１音乐学习活动的组织

所谓的音乐学习活动的组织是指将英文儿歌带入课堂，引导学生在边唱边学中掌握基本的英语知识，进而，在活跃课堂气氛，提高课堂效率的同时，也有助于英语课程魅力的展示。所以，在素质教育思想的影响下，教师要选择恰当的英文儿歌来组织学生进入英语学习活动之中，这样不仅能帮助学生找到学习英语的乐趣，提高学生的课堂参与度，而且，也有助于活泼的小学英语课堂的形成。例如：在教学《Ｈｏｂｂｉｅｓ》时，为了顺利的将学生带入到本节课的学习之中，也为了提高学生的学习效率，在本节课的教学时，我将英文儿歌《Ｈｏｂｂｉｅｓ》带入了课堂，即：Ｄｏｙｏｕｈａｖｅａｎｙｈｏｂｂｉｅｓ？Ｙｅｓ，ＩｄｏＹｅｓ，ＩｄｏＩｌｉｋｅｔａｋｉｎｇｐｈｏｔｏｓ．Ｏｈ，ｍｅｔｏｏ．Ｏｈ，ｍｅｔｏｏ．……虽然很多学生都不明白这首儿歌内容的意思，但是，学生却可以在这轻松地旋律中找到学习的兴趣，而且，还可以引导学生说一说自己的爱好，之后，在以一句“Ｄｏｙｏｕｈａｖｅａｎｙｈｏｂｂｉｅｓ？”这样的一句过渡到本节课的学习之中，这样不仅能够提高学生的课堂参与度，而且，也能保护学生的学习兴趣，使学生在音乐活动的组织中学习效率也能得到相应程度的提高。

２小组表演活动的开展

表演活动是素质教育以来小学英语教学中常开展的一种教学活动，该活动的组织不仅能够加深学生的印象，提高学生的口语交际能力，而且，对学生英语素养的提升也有着密切的联系。所以，在素质教育思想的影响下，教师要立志于英语教材，要鼓励学生以小组为单位对所学知识、对相关的情境进行英语表演，以为高效英语课堂的顺利实现打下坚实的基础。例如：在教学《Ｗｈａｔ’ｓｙｏｕｒｊｏｂ？》时，为了提高学生的英语学习效率，为了锻炼学生的表达能力，在小学英语教学过程中，我们开展了小组表演活动，引导学生分别扮演不同的角色，然后，借助已有的知识对相关的情境进行表演，即：组织学生借助下面的这一句型进行自主交流，比如：Ｗｈａｔ’ｓｙｏｕｒｊｏｂ＼ｈｅｒｊｏｂ＼ｈｉｓｊｏｂ？Ｉ’ｍ＼Ｈｅ’ｓ＼Ｓｈｅ’ｓ…ａｐｏｌｉｃｅｍａｎ，ａｐｏｌｉｃｅｗｏｍａｎ，ａｗａｉｔｅｒ，ａｗａｉｔｒｅｓｓ，ａｄｒｉｖｅｒ，ａｗｏｒｋｅｒ。等等。组织学生按照这一句型带入到一定的场景，这样不仅能够提高学生的口语表达能力，锻炼学生的心理素质，而且，也能逐步提高学生的语感，使学生在小组表演中加深印象，提高学习英语的效率。但需要说明的是，教师要对学生的表达给予积极地鼓励，以保护学生的学习兴趣和信心，进而，真正发挥出小组表演活动的价值。

３自主应用活动的组织

英语作为一门语言，工具性是其主要特点，而自主应用活动的组织不仅能够让学生意识到英语与生活之间的密切关系，端正学生的英语学习态度，而且，对学生表达能力的提高，对学生应用意识的培养也起着非常重要的作用。所以，在小学英语教学过程中，教师要组织自主应用活动，以确保学生在主动应用和自主求知中掌握基本的英语知识。例如：在教学时，我们可以借助多媒体来将熟悉的生活实物带入课堂，并引导学生运用所学的知识进行表达。比如：借助多媒体向学生展示生活中的一角或者是生活中的一些实物图，如图，之后，让学生对自己所看到的事物进行英文表达，如：床（ｂｅｄ）；沙发（ｓｏｆａ）；水（ｗａｔｅｒ）等等，组织学生自主进行交流和学习，这样不仅能够锻炼学生的知识应用能力，提高学生的课堂参与度，而且，有效的即将生活与英语教学结合在一起，对学生综合素质水平的提高有着密切的关系。当然，除了上述的三种活动之外，我们还可以组织学生进行多种游戏活动，比如：“摘苹果”游戏，引导学生对摘完苹果后的问题进行回答；又如：组织学生观看英语视频活动，也就是说，在教学时，借助多媒体将知识形象化，以促使学生在视觉的冲击下找到学习英语的乐趣，同时，也能大幅度提高英语教学质量。总之，在小学英语教学过程中，教师要认真贯彻落实以学生的发展为中心的教学理念，并通过组织多种活动来为学生英语素养的全面提升做好奠基性工作。

参考文献