新课程强调学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者和帮助者，培养学生自主学习意识和自主学习技能，促使学生在教学活动中主动探索，积极思考显得尤为重要。兴趣是最好的老师。学生浓厚的学习兴趣能够有效地调动学生学习的积极性和主动性，因此，教师首先要做的是通过各种手段教育教学，提高学生的学习兴趣。如，通过多媒体辅助创设真实的情景，让学生学习、感悟、运用、迁移；单词的背诵是一件枯燥、痛苦的学习环节，课堂上可以设计一些小游戏，bomb, spelling games, what’s missing等，培养学生对单词拼读、拼背的兴趣。学生的学习兴趣提高了，主动学习的愿望就更容易化为行动。
其次，教师要帮助学生树立我能学、我会学的信心，鼓励学生大胆尝试。现在的学生离开了老师的指导进行学习，往往会感到手足无措。他们已经习惯了教师教，学生被动学习的模式，养成了一定的依赖性，缺乏对自我的信心，生怕自己的尝试会失败。因此，在平时与学生相处时，我应注重以表扬和指导性评价为主，不断激励学生树立我会学的信心，鼓励学生主动尝试。
第三，教师要注重学法的指导，培养学生自主学习的能力。在浓厚的学习兴趣和“我会学”的坚定信心下，我们应注重对学生学习方法的指导，不仅要让学生尝到甜头，更要用成功的喜悦不断激励他们。如，在学习Halloween一课时，课前分几个层次指导班里不同学习能力的孩子：1. 要求听录音，学习这个单词的发音、拼写及意思；2. 书本A部分介绍了Halloween需要的物品，你能找出来吗？ 3. 他们为什么需要这些？你能通过字典、报纸、网络或采访老师等形式，了解一下吗？这样，给同学们一分类，他们不仅会根据自己的能力完成任务，有的孩子更希望挑战自己，尝试着完成最后一个任务，更有的孩子会去把万圣节的所有有趣的活动都了解透彻。通过这样的任务，学生就有了课堂发言的素材，都会跃跃欲试。教师应注重交流学生的选择，从易到难，注重积极的课堂评价，肯定学生的自主学习能力，鼓励他们继续努力。
第四，自主学习模式下的学习更依赖于学生个人，因此学习习惯的养成是关键。教师的指导和监督都只是一时的，只有学生将自主学习的意识记在心中，养成自主学习的习惯，才能真正提高学生自主学习的能力。教师应指导学生做好前置性作业的自主设计及记录，记下个人或小组的自主学习过程或重点，做到个人自评、小组内互评，在日常学习中，逐步养成良好的自主学习习惯。
教师教育学生的最终目的就是要培养学生自主学习的能力，最终做到自我教育、自我批评，为学生的终身学习打好坚实的基础。个人认为，兴趣、信心、方法和习惯是自主学习之花绽放的阳光雨露，教师在教学中应关注学生这些方面能力的培养。然而我在指导学生自主学习方面的想法还不太成熟，今后我将更加努力地探索、学习。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
