班主任确定班级制度文化总体框架——班级自主管理制度。
在班主任的组织下,发动学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度,
班级管理模式:三级管理:班主任----班干部-----学生
班级管理原则:老师重指导、干部重督查、学生重参与。
学生能干的事小组长不做,
小组长能干的事班干部不做,
班干部能做的事班主任不做。
班级的物质文化建设,其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求,构造一种教育和学习的外部文化环境。
我们四(4)班是由42个聪明、可爱的孩子组成的大集体。大家用自己的双手和智慧,把教室变成了学习、成长的乐园。
请看,教室的正后方是我班的黑板报,它分成了三个板块:卫生角、知识角、英语角。鲜明的报头、艳丽的图案、工整的字迹,全都是我们小朋友的功劳。
黑板报北面是图书角,图书都是同学们从自己家里带来的。这些课外书让同学们丰富了知识、开阔了视野,净化了心灵,充实了生活。还有专人整理书籍,检查图书是否归还。
北面墙壁上是贴满了各种各样的照片,展示着孩子们多姿多彩的生活。
看,这一幅幅五彩缤纷的图画,每幅画各具有它们独特的风格。瞧,这艺术天地中同学们的硬笔书法作品,写得多工整呀!尽管画得、写得不是很完美,但是,未来的书画家可能就在这里。 这是有关春天的手抄报(是孩子们第一次接触),尽管他们的手法稚嫩,还不是那么专业,但童真童趣跃然纸上,让人怦然心动,仿佛看到了一颗颗可爱的童心。
我相信,在我的带领下,我们四(4)班 42个同学将会开心地学习,快乐地成长!
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