从左右脑寻求教育的突破

人的知识和才能决不可单纯依靠天资，必须注重后天教育和学习，家长需要了解后天教育和学习对成才的重要性。从左右脑寻求教育的突破，既是注重孩子后天的教育和培养。

当下有不少家长得了一种“病”，我称之为神童综合症。这一状态如何来解释呢？比方说孩子小的时候教什么会什么，领悟能力很强，在有些方面甚至是无师自通。这样孩子家长就会觉得孩子好像“童话”中的神童一样，于是就开始打造孩子，让孩子去学习各种可能接触到的知识，生怕孩子的天赋被浪费了，我们暂且不去分析结果，就大脑开发的科学性而言，这一做法是不可取的。

孔子在论语里面说过“性相近也 习相远也”，这就是说，孩子在初生之后如果没有特殊疾病的因素，一般都是很聪明的，孩子之间是没有太大差距的。那么为什么在孩子逐渐长大之后，就开始分化，有的继续聪明，有的开始退步了呢？原因就在于他们后天的教育方式、教育环境等发生了变化。针对这一现状，我们同样可以在大脑科学里找到答案。

一、左右脑介绍

脑包括大脑、小脑、脑干、间脑、基底神经节和边缘系统。大脑分左脑和右脑，如图 所示。

1、左右脑通道——胼胝体

左右脑之间由连接，胼胝体位于大脑半球纵裂的底部，如图所示，是连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的连合纤维。

胼胝体连合纤维能将一侧大脑皮层的活动向另一侧转送，就像两座城市之间由光缆连接互通信息一样。两侧大脑皮层的感觉分析功能是相关的，胼胝体连合纤维能将一侧皮层的活动向另一侧转送。人类两侧大脑皮层的功能也是相关的，两半球之间的连合纤维对完成双侧的运动、一般感觉和视觉的功调功能有重要作用。就好比右手学会了一种技巧运动，左手虽然没有经过训练，但在一定程度上也会做，这就说明一侧皮层的学习活动可以通过连合纤维向另一侧转送。由此我们不难发现人类的学习是需要左右脑共同参与完成的。

2、左右脑功能属性

这里我们要提到一位美国的科学家罗杰·斯佩里，1981年，因研究揭开大脑左右半球秘密和功能分工，他获得了诺贝尔医学奖。这一研究发现，人的左右脑各司其职：

左脑主要负责语言、词语、逻辑、数学、计算、分析、序列、符号等；右脑主要负责音乐、节拍、想象、联想、图形、色彩、创造、直觉等。

（1）左右脑属性对比

我们通过下表中的对比进行简要的介绍：

左脑是自身脑，比方说你今年38岁，那么你的左脑的年龄就是38岁，这是有限的；而右脑是祖先脑，有几百万年的遗传基因密码都储存到你的右脑里，可以说它是无限的，是个智慧库。

左脑是学术脑，这里所谓学术就是我们家长通常指的文化课，诸如语言、文字、数学、逻辑、理化等，学术脑也就主要负责这些知识的学习；右脑是艺术脑，艺术也既是我们通常所讲的艺术，如音乐、美术、舞蹈、想象等等，艺术脑的功能就主要负责艺术类的学习。实际上每个人都有学术脑和艺术脑，并不像有些人开玩笑说的我没有艺术细胞，其后天的差异多是由于教育课开发没有到位，没有充分发挥左右脑各自的功能。

左脑逻辑脑，逻辑包括了算数的逻辑、推理的逻辑等，如一加二等于三，因为、所以等都是逻辑的过程；右脑是直感脑，直感，也就是直觉、感觉，是直接可以见到、听到、触碰到、感受到的，我们通常所说的感性也可以归属到这个意思。

左脑是语言脑，如人们学英语、学汉语都是左脑在发挥作用。有人说人的左脑会损坏，我认为是这样的。例如，一个偏瘫的病人摔倒之后就不会说话了，人们会说是摔坏了左脑，实际上，是因为大脑长期过于斤斤计较左脑负责的一些事情，导致左脑负担过重，导致左脑累坏了，于是不受控制摔倒，是大脑先出现问题才会摔倒。这就说明人的左脑是会损坏的。右脑是向心脑，例如，有一些专门训练儿童视觉的项目，孩子蒙上眼睛，还是能看出桌上的扑克牌是什么，儿童这种脑有透视功能，既是向心脑。

左脑的记忆是低速记忆，右脑的记忆是超高速记忆。我们说记忆是衡量智商的高低的一项指标，记忆对于孩子的学习也是非常重要的，大多数孩子是用左脑记忆，而浪费了右脑的超高速记忆。

左脑是少量记忆，右脑是超大量记忆。这是从大脑记忆的多少来说的，记忆量通俗地说是大脑存储的量，左脑记忆的量是非常少的，而右脑的记忆量几乎可以超出左脑几百万倍。

左脑是低速计算，右脑是超高速记忆。左脑计算的方式是一加一得二，然后再一个一个地加，而右脑的计算方式是一看到数字成像就能呈现出结果。德国有个著名的数学神童，他的技艺就是多位数乘以多位数的计算，一看就能算出来，他就是20世纪最伟大的美国工程学家，也是钱学森的老师冯·卡门。他就是典型的右脑计算的例子。

（3）左右脑优势对比

如图所示：

从容量上看，左脑是有限的，右脑是无限的；从效率上看，左脑是低效的，右脑是高效的；从遗忘的速度来看，左脑遗忘速度快，右脑一般不容易忘；从速度上来讲，左脑记忆的速度是慢的，右脑的记忆速度是快的。

二、左右脑结合的学习

以上我们了解了左右脑的一些基本理论，接下来我们谈谈左右脑结合的学习。

当下有一个普遍现象，孩子学习很累，其原因是什么呢，我们来分析一下：孩子一生下来首先发育的右脑，右脑是祖先脑最先被使用，到了三四岁，孩子的语言功能逐步发展，于是左脑迅速膨胀抑制了右脑潜能的发展，随着年龄增长，孩子开始学习更多文化知识，却没有针对性地对右脑进行开发，如音乐、美术、舞蹈等，结果孩子就在半边脑上转，学英语、学奥数、学语文、等等，如此一来孩子就会感觉到疲惫，尤其是大脑感到累，久而久之，一些孩子就演变成了厌学症。

孩子用半边脑来学习，这就好比我们挑担子，一头装的满满的，一头是空空的，这样挑起来就会很辛苦，如果将重量平均到两个担子里，就会平衡。左右脑的分工与使用是同样的道理，主要由左脑参与的学习要需要右脑来帮忙，同样的，主要由右脑参与的学习也需要左脑来帮忙，如此才能使左右脑趋于平衡，提高学习效率。

最典型的人物就是达芬奇，他不仅是我们所熟知的画家，他还是寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师等。依照我们前面讲到的左右脑的功能，达芬奇的成就不单是一个方面的，而是左右脑共同发展的，由此不难看出大脑的潜能需要科学地应用，需要左右脑共同的参与和应用，把左右脑结合起来工作，学习效率、记忆效率就会提高，如果家长希望孩子可以充分发挥大脑的潜能，真正变成一个神童，首先要做的就是帮助孩子进行左右脑畅通的工作。

单就理论来说或许有些家长不容易理解，那么我们从每个人的实际经验来说明上述的理论。

1、记忆散文与记忆韵律诗

一篇散文，一篇七律诗，都是五十六个字，背诵两篇文章，哪一篇更快呢？试过之后你自己也会得出答案。事实上，记忆七律诗要比散文快得很多，原因是七律诗有节奏、有韵律，而节奏是右脑的工作，词语是左脑的工作，左右脑结合在一起工作就会提高效率。如果单独一篇散文进行记忆，没有节奏没有韵律，单纯依靠左脑去记忆就会很慢。

2、记忆歌词与记忆歌曲

这里讲的是单纯记忆歌词和通过乐曲的配合记忆歌词。例如一份歌词，一首歌（词曲），同样是进行记忆，哪一个更快呢？这一实验是我们生活中经常能够遇到的，答案不言而喻。单独记忆歌词很慢，而且容易忘记；而通过学唱一首歌，很容易记住歌词且不易忘记。词语是左脑的工作，音乐是右脑的工作，左右脑结合工作效率会提高。

3、朗读与配乐朗读

在此我们就两种方式朗读进行对比，一种是单独朗读，另一种是在朗读的过程中配入适合的音乐，那么第二种方式朗读更顺利，配乐朗诵也会有助于记忆。

4、数学文字记忆与图形记忆

数学学习中会有很多公式、定理等需要记忆，那么单独用语言文字进行陈述，并不容易理解，如果配入相应的图形、图示，就能够快速、牢固地记忆，语言文字是左脑的工作，而图形、形象是右脑的工作，如此又是左右脑的合作。

三、大脑记忆的实质

记忆的实质是左脑按钮，右脑映象。我们通过几个例子来说明这一问题。

例如说孩子考试，有的孩子考试看到考题之后，就能够调动大脑中的知识来回答；而有的孩子看到考题之后，会感到似曾相识，但却想不到具体的答案。我们说每道考题就相当于左脑的按钮，看到题就相当于按下左脑的按键，那么经常用右脑学习的孩子，右脑就会被启动，呈现相应的答案映像，多使用左脑的孩子无法在一时间完成这样的连锁反应。这就好像我们在互联网进行搜索，键入要查找的关键词，就能搜索到相关的信息，因为网站的服务器里边提前就存储了这些信息。左右脑的学习就是这样，右脑存储足够的信息，左脑按键的时候，右脑才能呈现出映像。

我们再来看一个例子，上世纪五六十年代出生的人，那时的媒体传播还不发达，尤其是边远地区更是如此，因此在他们知道中国第一颗人造卫星发射成功的时候，他们并不知道什么是卫星，只是在听到《东方红》乐曲响起的时候，各自想象着，他们没办法真正描述卫星是什么。而现在的孩子就不一样，他们可以绘声绘色地告诉你他们所知道的。这就是因为那个年代的人没有在头脑中存储过相应的图片、影像，也就没办法提取相应的信息，而现在的孩子，能够接收到书、报、电视、网络等多方面传播媒体的信息，能在右脑中存储相应的信息，也就能够随时提取这些信息。

接下来我们再来想一个词——三寸金莲。三寸金莲是什么，年纪大一些的人都知道，这是中国古代妇女裹足的习俗，三寸金莲是当时人们认为妇女裹足后最美的小脚。现在的孩子通过学习会知道三寸金莲是形容什么，他们的大脑中没有存储过具体的形象，实际上他也无法想象三寸金莲到底是什么样子。

通过以上的例子，我们要说明的就是左右脑合作学习的重要性，孩子们需要在日常左脑学习的基础上开启右脑的潜能。

四、左右脑结合学习

第一、动用五感连觉进行学习和记忆。

也就是充分调动视、听、嗅、味、触五感，全方位地调动眼、耳、鼻、舌、身去参与学习。

第二、充分利用联想和想象。

在联想和想象中加入色彩的运用；在联想和想象中加入幽默，如新东方有些老师在教授如何记忆英文单词时，就会加入幽默的联想方式；在联想和想象中运用夸张；利用立体想象建立记忆的立体感，比如对于动觉型的孩子，只看安静的地图可能记忆不牢固，那么他就可以想象自己坐着汽车、火车、轮船、飞机在各个城市之间穿行，这种立体的想象可帮助这类孩子记忆；积极心理的想象和联想，我们前面也讲过，人在快乐的时候大脑的记忆状态最好，因此在想象和联想时需要积极的情绪和心态。

第三、建立数字与顺序的矩阵。

综上所述，左右脑相结合的学习是当今孩子必须要做的事，家长们需要在了解左右脑科学的基础上，适当地改变教育方式和形式，帮助孩子更科学、更合理的用脑，建立左右脑的平衡。