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有效使用《中学生成长快车道》培养学生 自我管理能力实验总结

有效使用《中学生成长快车道》培养学生

自我管理能力实验总结

2015---2016学年度第二学期)

一、完成的实施工作

 经过学校领导的指导、支持和帮助,学校课题组成员的共同努力,通过专题培训、例会、集体备课、骨干引领课、组内教研活动等活动。使课题实验有效开展,形成自己学校的研究氛围与研究特色,较好地完成预期的各项工作。

二、取得的经验和成效

(一)、课题管理方面

转眼一年的时间结束了,我们实验教师在一年中不断的学习成长,我们不断反思总结调整实验方案,找到了适合实验的有效途径。我们真正体验到了实验课题给师生搭建了成长进步的阶梯,我们将本学期的实验收获同伴们分享。

1、修改完善实验计划,使实验工作更有效

    开学初学校召开课题组会议,研究本学期实验工作如何更好的开展,制定学校研究计划。实验教师根据本班实际情况,修改完善自己的实验计划,重点要放在如何让教师和学生快乐成长上,增强师生的工作学习信心。有了计划实验工作开展的很顺利。

    2、开展校本培训活动,提高教师的科研能力。

  1)每月开展一次培训活动。每次学习教师都能积极参加,并能主动交流自己的意见和建议。给教师提供了较好的学习平台。

  2)、开展集体研讨活动。针对如何有效复习,如何提升作文能力,如何安排自我管理小组等问题进行研讨。通过集体研讨,增强的教师的团队精神也研究氛围。

  3)定期例会,解决教学中的问题

  实验进行了一年,大家对实验有了兴趣,但因为这个课题以前没有老师研究过,实验过程中经常能体会到收获的喜悦,但也有很多困惑为了能够更好的解决实验过程中出现的问题,及时分享优秀的实验方法,我们每周召开一次交流例会,针对如何使错题集发挥实效,如何培养学生的阅读兴趣,如何划分实验小组等多个问题进行研讨,解决了实验过程中遇到的问题。

 通过例会交流经验和不足。例会及时反映教师教学中的困惑,也把优秀教师的经验与大家分享。

     3、上好四课,推动实验有效进展

    本学期我们围绕实验课题开展活动。4月份上《落实目标,目标达成——骨干教师引领课》、5月份每位主课教师上研究课、青年教师上了汇报课、教学领导推门课,四课的开展促进教师不断成长。每一次活动都能做到集体交流,领导点评。推动了实验扎实有效地开展。

     4、改变传统教学模式,让学生真正成为学习的主人

 这学期在领导的鼓励下我们实验班开始尝试作文互评,在老师的精心引导下,学生掌握了初读挑错字,再度理思路,三读品语言的作文互评模式,这种模式不但培养了学生的作文兴趣也提升了学生的写作水平。

数学课堂上我们采用自选提醒,互相解答的形式开展教学,即定期根据所学内容挑选自己认为有难度有价值的题型挑选后先独立解决然后再互相讲解,这样把学习的主动性调动起来。

   学期末根据学生学习的主动性表现情况召开总结表彰大会。这样,学生在物质和精神上得到满足,沉浸于愉快的学习氛围里,有效地激发了他们的学习兴趣,提高了学习热情,从而更加积极地、信心百倍地投入学习。

     5、学生自我管理能力迅速提升

    早自习各班都有学习内容,教师每日都提前布置好了,可完成情况不容乐观。老师不在时,早自习一盘散沙,老师一来便“乖乖”坐好,有模有样上起了早自习。可见学生的自我管理能力根本没有。读了《快车道》,看到实验教师的监督小组,我们决定把自己解放出来,让学生管理学生,学生组织学生上早自习。这样既能培养同学们的自我教育与自我管理能力,又能培养组织者的组织能力。早自习,吃完早餐后,6:35到6:50预习新课;6:50到7:10由史雯丽组织全班进行英语朗读训练及“师徒”教、考单词(学生之间建立师徒结对帮扶);7:10到7:20进行校本教材有感情朗读;7:20到7:30新知和口算训练。7:30到7:50按艾宾浩斯遗忘规律由小组长组织复习旧知。同学们紧锣密鼓的跟随着组织者进行早自习训练。由于每个训练内容的时间不长,每个环节同学们都能很好的投入。当感到疲劳或厌倦时,就已经换下一个训练内容了。渐渐的我们便可以完全放手,利用早自习我可以写一板粉笔字,准备一下今天的新课,列出今日的任务清单。学生的早自习上得质量好,有效果,我的一天任务也高效完成,这真是两全齐美,早自习真正做到“质”的飞跃。

(五)成长起来的优秀项目实验教师

  1、教师在不断反思和总结

  一年来,每位实验教师每月都至少写一篇提高计算准确性的反思。结合自己的课题寻找提高计算准确性的途径。

    2、教师在实验中成长

 我们学校的课题实验教师郭娜很快就脱颖而出。郭娜老师参加工作多年,县级骨干教师,六年一班班主任。她具有很强的敬业精神和研究能力。善于发现问题,积极反思与总结,善于向优秀教师学习,能做到取长补短。在她的培养下她班有着浓厚的阅读氛围半年下来孩子的平均阅读页数都达到千页以上,成绩喜人。王敏老师也是十几年的班主任,具有丰富的教学经验,在课题实施过程中有自己独特的方法和见解,她班的作文互评模式已经成为一种特色。

     3、发挥骨干教师的作用。

     实验以来,在组长的支持鼓励下,他们能积极参加集体备课,开展例会活动,课题研究中起带头作用。

     4、建立师生档案,时刻关注着教师自己和学生的变化,不断反思总结实践经验。教学效果明显增强。

    有了这些优秀的教师,学校的课题组的积极努力,我们学校的实验工作开展的扎实有效。

(六):需要解决的问题

  1、个别学生自我约束能力较差,还需要师生的共同督促和管理。

  2、评价方式单一不能对学生的成长和变化及时给与鼓励,没有把学生的积极性很好的调动起来。

   3、实验教师工作繁忙,时间不够充足,有些活动落实的不够扎实。

                                       

 

                                    2016年5月

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