关键词：完整、通顺、具体、灵活、生动
主讲人：王芳
大连教育学院小学教师教育中心语文研训教师，中学高级教师、特级教师。先后获全国模范教师、全国巾帼建功标兵、全国优秀教师、全国中小学优秀班主任等30余项全国、省、市荣誉称号，指导多节阅读课获全国特等奖、一等奖。并有40多篇论文获国家、省级奖，发表于《语文教学通讯》《小学语文教学》《辽宁教育》等刊物。曾主编了《小学语文课堂教学评价》等十多本书籍。
我们都知道，万丈高楼平地起，盖起万丈高楼都需要凭借一块块砖瓦、一条条钢筋，一包包水泥。那么，写作文如同盖高楼大厦一样，同样需要大量丰富的词语，然后由词连成句，由句连成段，由段连成篇。那如何写好句子呢？今天，就给各位同学、家长讲讲如何把句子写完整、通顺、具体、灵活、生动。
【句子训练1】把句子写完整
一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，这样才能表达清楚。
如，我是三年级的小学生。前一部分讲“谁”，是“我”，后一部分讲“是什么”，“是三年级的小学生”。再如，妈妈洗衣服。前一部分讲“谁”——“妈妈”，后一部分是“干什么”——“洗衣服”。
【句子训练2】把句子写通顺
学习写作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，词语之间的搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。这样写的句子才能合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。
如，学习语文可以丰富知识和写作水平。这个句子中，“丰富”可以和“知识”搭配，但是它不能和“写作水平”搭配，“写作水平”应该和“提高”搭配比较恰当。即，学习语文可以丰富知识，提高写作水平。
【句子训练3】把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰、限制或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例1：翠鸟掠过湖面。
为了使这个句子表达具体，可以在这个句中加上一些修饰词语，如，在“翠鸟”前加上“什么样”的翠鸟，“掠过”前加上“怎么样”地掠过，在“湖面”前加上“什么样”的湖面。添加后，这个句子就变成“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”这样，这个句子就具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例2：小朋友们高兴。
为了使这个句子表达具体，可以在这个句子后面加上修饰词语，如，小朋友高兴到了什么程度呢？添加后，这个句子就变成“小朋友们高兴得一蹦三尺高。”“小朋友们高兴得手舞足蹈。”这样，这个句子把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力，就具体了。
例3：战士们完成了任务。
为了使这个句子表达具体，可以在“完成”前加上“怎么样”完成了任务？
如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
【句子训练4】把句子写灵活
学习写作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多彩，鲜明感人。在表达中，我们常常会用到陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式，除此之外，还可以用多种方法、变换句式来表达思想内容。
例1：用不同句式表达同一个内容。
例：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：
①什么样的文具盒？（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么样的？（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）
③什么样的文具盒是什么样（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）
例2：变换词序表达同一内容。
例：看下面这两个句子：
①列宁打碎了花瓶。
②花瓶是列宁打碎的。
这两个句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后，句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。前一句强调了“花瓶”，后一句强调了“列宁”。如果我们能根据需要，运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。
例3：变换“把”字句和“被”字句。
例：看下面这两个句子：
晚霞把山峰、田野、村庄染红了。
山峰、田野、村庄被晚霞染红了。
其实，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式、哪种说法，最合适、最得体就选用哪种。
例4：陈述句与反问句的变换。
例：看下面这两个句子：
这是很值得赞扬的。
这难道不值得赞扬吗？
这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。
【句子训练5】把句子写生动
有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。那么，把句子写生动，写形象，可以运用常用的方法，除运用描写，展开想象与联想等，还可以借用比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞方法。为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。
例：看下面这两组句子：
①公园里盛开着菊花。
②踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄的像金，白的像雪，红的像火，粉的像霞，如同走进了花的海洋。
①雪花飘落。
②雪如同鹅毛一般，犹如芦花一样，好像蒲公英的带绒毛的种子似的，在空中纷纷扬扬地、飘飘洒洒地飞舞。
这两组例句中第二个句子，分别用了三或四个句子结构整齐、字数基本相等的句式，运用了拟人、比喻和排比修辞方法。这样，在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。
【课后作业】
今天讲的内容是把句子写完整、通顺、具体、灵活、生动，你们看明白了吗？老百姓常常说，光说不练，假把式。下面请同学们运用把句子写完整、通顺、具体、灵活、生动的方法，牛刀小试一下吧。
1、用三种不同的句式写写电冰箱的样子。（提示：可参照句子训练4中的例1）
①________________________________________
②________________________________________
③________________________________________
2、请任选下面一句话，把句子写生动。
①水池里养着许多可爱的小金鱼。
②山边流淌着一条小河。
提示：运用多种修辞方法，写出不同的形态、样子等。
作业完成后请发至dlwbxxt@163.com
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