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学生绘本阅读能力培养策略研究


一、 绘本阅读的意义:

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发学生绘本阅读能力培养策略研究”这一实验,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。希望通过一年时间的努力,通过绘本阅读教学,让孩子爱上阅读,在低年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐

二、课程目标:

1.根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点,重在培养学生的阅读兴趣和习惯,让他们爱读书,快乐地读书。  2.培养学生读图和阅读的能力,为孩子营造一个无压的阅读空间。以绘本为学习语言的素材在对精彩文句的赏读中积累语言培养学生语感,培养听、说、演口语表达多种能力

3.让学生学会阅读,从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐,让他们在绘本阅读中健康发展。

三、活动措施:

(一)保证学生有阅读的绘本书。

1、与家长沟通每人购买一本书放在班级,轮流阅读。2、鼓励家长购买绘本。3推荐用手机每晚在班级微信群里听一个绘本故事。推荐绘本群公众号家长扫码孩子主动阅读。4、去正大书苑免费阅读绘本。

(二)保证学生阅读绘本时间和频率   

1、每天中午有指定的时间轮流读放在学校的绘本2、利用阅读课领孩子阅读绘本,教会孩子懂得图文结合,合理想象等方法读绘本,并推荐每周阅读绘本书利用课余时间去书店或上网阅读3、利用口语表达课绘本故事:班里爱读书的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事,相信马上就会带动全班的阅读热情。4、学生之间的交流:和同学们讲一讲你读到的绘本故事或者你知道了什么。老师和学生的交流:平等地和他们讨论故事的情节,对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴,拉近与图书的距离。

   争取家长配合,建立书香家庭的评比,建议家长为孩子营造书香家庭。  1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书 2、开展亲子阅读活动。内容包括:读书给孩子听、和孩子共读一本绘本书、听孩子绘本书。3、帮孩子记录读书情况。内容包括:读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系,交流心得,互通有无,激发孩子阅读的兴趣。          

(四)组织生动有趣的活动激发读绘本兴趣。如故事大王评比、绘本小画家、最美阅读身影、阅读绘本小明星、看图说话演说家等活动,调动学生读绘本的兴趣。

(五)评比汇报。

 学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动,利用微信家长共同参与。  1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多,谁的收获最大 2、介绍我的小书架。学习整理书籍,并与其他孩子进行图书交流。同时,将优秀家庭的图书信息传递给其他家长,以促进书香家庭的建设。3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况,交流读书方法,推荐孩子们喜欢的书籍。  4、展示学生自己创作的绘本。5看图说话作业展。

 

 

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来自:王娟实验  > 原创
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