草原就是我的家

课时《草原就是我的家》

教学目标

1.学生能用优美.亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2.拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3.借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点

能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点

让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教学准备

电子琴、多媒体

教学方法

演示法、练习法

教学过程

师生活动

二次备课

一、组织教学

二、导入

三、新授

四、巩固、拓展

五、小结、下课

师生问好

感受蒙古风情。

1.放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）

2.观赏课件，了解蒙古风情。

3.创编，声音创编同时进行。

4.游戏：找朋友

5.课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

 

1.欣赏歌表演，再次感受歌曲。

师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？

2.熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？

（教师带领学生按节奏读歌词）

3.用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

4.跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？

5.师生对唱一遍。（教师伴奏）

6.直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。

 

7.教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

8.用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)

师：除了唱歌.舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？

生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）

最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）

 

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？老师很想记住你们动听的歌声.优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课。

 

板书设计

 

《草原就是我的家》

调 节拍 词作者

速度 情绪 曲作者

一、发声训练

二、节奏训练

三、小结