记得曾经有这么一个小品，赵本山扮演的农民企业家和当年的同学聚会，聚会的组织者范伟刚步入中产的行列，于是对一身打扮粗陋的本山大哥颐指气使，极尽羞辱之能事，而真相大白后，在当年后进且寒酸的老同学面前羞愧不已。虽然这个小品可能要告诉人们的只是不能以貌取人，抑或是要重义轻利。然而，我们却不得不承认这么一个现实，学习好的孩子不一定能获得成功，而学习差的孩子也有成功的几率。
在我们的教育评价体系中，一直都是以成绩的好坏来评价一个人的，在成绩的光环下，便可以一俊遮百丑，所有的缺点和弱点都是可以忽略的。一个孩子可能除了学习成绩以外身无长物，没有创新精神，没有团队概念，甚至生活不能自理，心理不能成熟。遇事只能申述求告，而不能独自面对；或者从小因为成绩的优异而被家长老师捧杀，娇生惯养，不能容人，遇到困难便不知所措。
相反，在社会的评价体系中，成绩的好坏完全不是评价一个人成功与否的标志，或者至少不是主要的参考标准。在成功者的道理上，社会赋予其财富的唯一标准，是符合社会财富的分配方式，一个在社会里立足并且获得机会的人，并不是以成绩的好坏来积累成功的，成功需要的更多在于自身的努力，富有团队和创新的精神，能勤劳吃苦，待人和善，容易与人沟通和相处，等等优秀的品质。
所以在现实里，有很多生动的例子，李嘉诚小时候是做玻璃花的，俄罗斯首富阿布拉西莫维奇原来在公寓里卖塑料鸭子，肯德基的创始人山德士年老了还一无是处，开第一家快餐店的钱居然是政府给的养老金，爱迪生小学没毕业，现在他的公司叫G.E（通用），比尔盖茨在哈佛没混到毕业证，而他现在的处境地球人都知道。在国外，民众的意识早就脱离了上学改变命运的思维，在他们眼里，教育无非是为了孩子能在适当的年龄学会和同龄人生活在一起，过社会化的生活，同时附带的掌握在社会中生存下去所必备的技能，在这样的教育理念下，保证孩子自由的成长和发掘最适合孩子生活的方式才是最为根本的。
而在中国，文化的传承一直都值认可学习文化知识是立足社会的唯一出路，在学习的调控下，一切人的品质、爱好、能力都统统可以忽视，学习好可以成龙升天，而学习差只能成蛇钻地。而现在的社会，早就不是封建科举制度下的文人治国，社会的多元化促成了对人才需求的多样化，“360行，行行出状元”，学习成绩好的孩子自然也有成才的路子，但是这并不意味着学习不好的孩子就绝无成功的可能。
在唯成绩论的中国，甚至会出现这样的状况，学习成绩好的孩子皓首穷经数百道黄者居多，而成绩差的孩子刻苦实干踏实守信的不少。社会环境的改变，使得学习成绩不好的孩子会有更多的出路，也会有更多成功的机会。有时候，机会就像是商场门口的自动门，转到面前的时候，只要恰当的站上去了，就能获得成功。
