教学目标：
1.让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教具学具：课件、算式卡片等。
教学方法：自主探究
教学过程：
一、复习旧知，引出新知
课件出示复习题：
（一）填一填。（）×4=24（）×7=35 9×（）=36 64÷（）=8（）÷5=30
（）×（）=81
（二）揭示课题。
前面大家学习了用2～8的乘法口诀求商，今天接着学习用9的乘法口诀求商。
二、创设情境，探究新知
课件出示例2情境图
（一）自主探究，建构方法。
1.看图填一填。 （）×（）=（） （）÷（）=（） （）÷（）=（）
2.汇报交流。
（1）彩球的总个数。提问：用什么方法求的，你是怎样想的？（预设：用乘法求。想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了3行，共27个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9个。共27个。） （2）两道除法算式的列法和算法。
提问：27个彩球，每行摆9个。可以摆几行？27个彩球，摆了3行，每行摆几个？学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。（三九二十七）
3.学生举例。像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。（如九九八十一的口诀）
4.感悟算理。让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。
（二）尝试应用，内化方法。
1.算一算。独立完成教材“做一做”第1题。
2.说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。
三、运用新知，巩固算法
（一）基础应用
1.完成教材“做一做”第2题。 学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。
2.将教材“做一做”第3题改编成找朋友游戏。将算式制成卡片，商相等的为朋友。 （二）拓展延伸 （）÷（）=9
五、全课总结，畅谈收获
说说这节课你有什么收获？
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