从今年9月1日起，第一套校园集体舞正式在全国各地中小学推行，其中，“校园华尔兹”的字样明确无误地告诉所有人，这是舞蹈，不是广播体操。当然，这是在倡导“阳光体育”的大背景下教育部的又一举措，难免会让人认为这与加强中小学生锻炼有关。
在我看来，这一措施其实是在呼唤艺术教育的回归。长期以来，我们的教育在应试的指挥下，已基本缺失了艺术教育这一块，或简单地把它图解为音乐和美术，这直接带来了一个恶劣的后果，那就是我们的学生艺术鉴赏能力不高，艺术素养相对低下，与欧美发达国家的学生比，差距显而易见。随便举个例子，我们的花样滑冰运动员总是在艺术表现力方面吃亏，为了获取更好的成绩，只有在技术难度上不断加码，像申雪/赵宏博这一对，为此就经常受伤，毕竟对艺术的感觉要从小培养。现在我们都知道，艺术欣赏对提高我们的生活质量有多么重要，可以说是精神文明中极为重要的一个组成部分。
艺术教育的另一重要意义，是在世界观层面。我们生活在一个物质世界中，时代的发展使功利诱惑越来越难以抵挡，身陷其中的害处愈来愈彰显，怎样教育我们的学生超脱地看待物质世界？哲学的认知和道德的升华对孩子们来说要求太高了，宗教又容易造成独尊，而艺术教育即美学教育是最理想、最生动的世界观教育方式，它教导学生追求真善美，在愉悦精神、愉悦心理的审美过程中，摆脱功利的诱惑与束缚。毛主席说的“一个高尚的人，一个脱离了低级趣味的人”，其实必然是个不执着于物的人，一个有情趣的人。
校园集体舞是个好东西，我唯一的担心是在执行中走了样。比如说，跳集体舞穿的衣服，谁出这笔钱？如果成了第二套校服，会不会引发乱收费下新的校服腐败？这是身边司空见惯困扰我们的问题。
