青春无恙，赞赏留香
——班主任德育工作创新案例
摘要：在日常的教学生活中，由于不成熟的原因，学生常会因为一叶障目而不见全秋，因为一些挫折和打击，对学习甚至对自己失去信心，进入人生的迷茫期。而他们能否顺利度过迷茫期，其中一个很重要的因素来自于教师的教育尤其是赞赏，老师一句赞赏的话语或者眼神，就像外界的一缕清风，可以让学生的内心瞬间豁然开朗。所以，教师的赞赏给学生带来的动力是巨大的，有意义的赞赏能够使得学生更加健康快乐成长进步。
关键词：青春 赞赏 转变 闪光点 积极参与 转变思维 体验成功
荷马曾说；“呵，青春，你永远是可亲可爱的！”是的，青春是每个人人生当中最美好、最让人充满憧憬和想象的时期，在这个时期里，学生的思维会得到提升，思想会有所成熟，内心会更加充盈。但是，为何对于有些学生来说，这样可亲可爱的青春期却有了一个略显黑暗的名字——“叛逆期”呢？我想这一定是有很多因素造成的，但我认为其中最主要的原因是老师和家长们没有一双善于发现学生优点的眼睛，不能够用赞赏的眼光去看待每一个孩子。如果我们都能够学会发现美，学会赞赏美，那么我相信学生的青春一定无恙。
这个学期初，我再次回归了班主任这个岗位，但是却不是我所期望的从六年级开始带起，而是给了我一个七年级的班级。班主任最怕的是接别人的班级，尤其是这个班级一年还换了两个班主任，所以其存在的问题可想而知。
为了更好地了解这个班的实际情况，我向他们原来的班主任和老师们进行了了解，只下了这个班的一些情况。比如A 同学十分个性，经常骂老师，对于老师的管教不屑一顾；班长在班里的威信不够，不会甚至不敢管理班级；班级氛围极其混乱，学生课堂乱说乱画甚至睡觉，但是因为自卑感强，课堂气氛压抑；班级参加活动懈怠，集体活动成绩差等等。针对这些问题，我进行了细致的思考，最终得出一个结论，这一切的原因都在于学生的优点没有被发现，得不到认可，所以造成的自卑和破罐子破摔的心理。而我要做的就是要从赞赏入手，把他们的自信心建立起来。
（一）青春无恙，你很棒！
A同学是班里的一个小女孩，成绩不好，但却很有绘画天赋。刚入班级，我试着跟她说话。我满怀期待地等着她的回答，但是换来的却是她对我的不屑一瞥和沉默以对。我没有再继续追问她，因为我觉得若想改变她，必须了解她如此对待老师的原因。
经过一段时间的调查，原因渐渐浮出水面，她是个自尊心很强的女孩，但是因为成绩不好总是被家长训斥，甚至偶尔还会被同学嘲笑，久而久之，她便开始逃避和任何人交流。但是，她也有个爱好，那边是绘画。了解了这些情况之后，我进行了长时间的思考，希望能够寻找到帮助这个学生走出阴霾的办法。
当时正值开学，学校里要求重新设计班里的黑板报，于是，一个想法便进入了我的脑海，何不让她在黑板报设计这一方面发挥自己的特长，赢得别人的尊重呢？于是，我便在班里宣布以后只要是班里出板报，都由A同学负责统筹安排，她需要谁做什么，其他同学要无条件服从。当我宣布这个决定的时候，破天荒地第一次我看到A同学睁开了眼睛，不再做睡觉状。我决定趁热打铁。我说我听说A同学绘画特别好，人家说画画好的同学往往感情比较细腻，思维能力比较强，我相信这次咱们班设计的黑板报一定能够获奖。
过了几天，中午上班的时候，我发现A同学站在我的办公室门口。她说她在等我，我简直欣喜若狂，立刻把她领进了办公室。她颤颤巍巍地将一张图纸放在我的面前，很小声地说：“老师，这是我......设计的板报，不知道行不行？”我拿过图纸，她的设计让我眼前一亮。我立刻赞赏她说：“真棒！我没看错你，这是我见过的最棒的板报设计之一。放手去画吧！老师相信你！”我微笑着望向她，她仿佛受到了极大的鼓舞一般，脸上终于露出了难得的笑容。
几周之后，我班获得了学校板报设计第一名的成绩。我特意选了一节班会课宣布这件事情，而且还让A同学亲手将奖状贴在了班里的荣誉墙上。那节课上，我向全班宣布，A同学荣升为班级板报设计总监，同学们也对她投去赞赏的目光。我清晰地发现，此时的A同学眼睛里闪烁着晶莹的泪光。最后，我提议全班同学给她最热烈的掌声，告诉她，她真的很棒！在我们的掌声和赞赏声中，A同学起立向我们深深地鞠了一躬。
青春无恙，在老师的赞赏当中，让学生发现自己的美！
（二）青春无恙，你最强！
班长是一个班级的灵魂人物，因为他们比老师更接近学生，更了解同学。一个班级是否有一个称职的、威信力高的班长，影响着这个班级的班级氛围。
B同学是我班的班长，他还有一个外号，叫做“绵羊班长”，因为他一般不会管同学，偶尔管理时，声音也是极其低沉。我知道，这样的班长，不是我要的。
开学之初，我做了一个调查问卷，问卷的题目是：“评价你的班长”。问卷收上来以后，我发现大部分同学对于B班长的描述就是“很怂”，这个词语深深地刺伤着我的眼睛，班长给同学们这样的印象无疑对于班级管理来说是极其困难的。但是如果现在换班长，对于B同学们来说也是一种极大的伤害。所以，我决定改变他。
那天下午放学以后，我把B班长叫到了办公室，他站在离我大约 两米远的地方，低着头，两只手紧握在一起，仿佛马上要经历很严酷的事情似的。我看着他的样子，渐渐明白为何他被称为绵羊班长，为何他会被人认为很怂，仅仅只是因为他的自卑和怯懦。
我微笑着望向他，说：“你准备和我隔空对战吗？”他疑惑地望向我，眼神里除了疑惑，更多的是不知所措。“我说，你为什么要离我那么远呢？我是长得很凶残吗？”顺势我往旁边的镜子里一望，略带疑惑地说：“镜子里，我挺和蔼的呢？”他噗嗤一下笑出了声，但却立刻又恢复了紧张的样子。我站起来，走到他身边，将胳膊搭在他的肩膀上，说：“你看，你比我高这么多，真是标准身高！看来我这个班长除了能力强，品质出众，还是个小鲜肉呢？”此时的他真的是被我震住了，他颤颤巍巍地说：“老师，您是在和我开玩笑吗？您不是要训斥我吗？对不起，我没有把班级管理好......”看着他一个劲儿忏悔的样子，我立刻制止了他。
我把他领到身边，给他搬了一把凳子，尽量让他放松下来。而后，我问他为什么会被成为绵羊班长。他微微一叹气说：“其实，我也想管好他们，但是我好像真的没有那个能力，要不，您把我换了吧！”听到这里，我的心里一震。到底是对自己怎样的失望，才让这个孩子提出了这样的要求。我拍了拍他的肩膀，示意他不要紧张，而后，我们一起观看了北大才女刘媛媛的演讲《面对不成功的人生》，其中有一段话是这样说的：“每一个理想都值得你拿一生去拼命，人生这么短，我就选择去做那种又盲目又热情的傻瓜，永远年轻，永远热泪盈眶，永远相信梦想，相信努力的意义，相信遗憾比失败更可怕。”
听完演讲，我问他：“你愿意做这个班长吗？如果现在撤了你，你会觉得遗憾吗？多年以后你会不会介意别人回忆中学时光的时候，想起你是他们的绵羊班长呢？”一连串的问题，使他陷入了久久的沉默。我没有继续追问，因为我希望听到他的回答。许久之后，他仿佛下定了决定似的说：“老师，我愿意试着改变自己，希望您给我一次机会！”我很欣慰他的决定，但是他的回答令我觉得他仍然不够自信。但是这样的转变已经让我很高兴。
第二天班会课上，我首先宣布班长不改变，然后赞赏说：“B同学为什么能够成为班长，首先是形象好，出去是我们班的门面。其次是能力强，决策力强，很会思考问题，从不乱说话，这是作为一名班长必须的。第三是学习好，是咱们班同学学习的榜样。另外，班长代表的就是班主任，他所做出的决定都是经过班主任认可的，不服从班长管理就是不服从班主任。”在我讲话过程中，我发现B同学渐渐坐直了身子，眼神也变得充满朝气和动力。而后，我建议让他来发表一下当选感言。他迈着坚定的步伐走上讲台，说了一句让我和同学们震撼的话：“我要把自己从绵羊变成狼，有狼的血性、坚持和原则。”在接下来的两个多月里，班级的纪律在B同学的管理下，越来越好，同学们对他也越来越信服。
青春无恙，在老师的赞赏当中，让班委发现自己的能量！
（三）青春无恙，你们最优秀！
学生是否有朝气是一个班级是否能够形成良好氛围的主要原因。刚到这个班时，班级氛围极其压抑，课堂上大多数同学都不敢回答问题。由这个因素出发，我专门开了一堂班会课，题目为：“青春，要朝气碰壁。”这节班会课上，我主要是讲述了两个问题，第一是学生和老师之间要亦师亦友，学生要学会爱老师，而不是怕老师。第二是每个人都是世界上独一无二的个体，要自信，要敢于质疑，敢于将青春的放肆适当地释放出来。当然，我也举了很多例子，比如北大才女刘媛媛、本校上一届一些优秀学生等。
当然，不只是班会课，在平时的教学中，我也尽量给学生创造良好的环境，让学生放松自己，敢于发言。久而久之，班里学生的自信心就建立了起来。这个学期，我分别获得多项比赛的第一名，这大大地提升了他们的自信心。
青春无恙，在老师的赞赏中，让学生发现自己的亮点。
《人性的弱点》赋予赞美这样的意义，“由衷的赞许，不吝啬赞美之词，人们会将你的话语珍藏一生，当你已经将这些话置于脑后，对方仍会在心底一一遍遍重温。”赠人玫瑰，留有余香。赞赏之语对于老师仅仅是一句话，但是对于学生却会给他们带来阳光般的美好。青春无恙，让赞赏在给学生的学习生活中留下独一无二的香气。
