“李镇西式教师”材料（四）

（3）像李镇西那样娴熟的教学故事

虽然只是中专文秘专业毕业，但如法炮制了李镇西老师的“五个一”，在极短的时间内取得了较大的提升。三年语文教学，成为市级骨干教师，六年成为市级学科带头人，第八年成为地市级学科带头人，并成为省级语文高端班的学员，成为培养特级教师的人选。所授的双高课，两次获市级一等奖，并参与省市级展示近十次。有市级以上课题十个，在研究中实践，在实践中提升，是我工作的常态。在理论与实践的结合中，有近六十多篇论文在省市获奖或刊登于杂志、报刊。

在教学生涯中，一直接手年级中最薄弱的班级，我始终相信不管如何薄弱的班级，只要激发起学生的信心，拥有和谐的师生关系，并采取适合班级实际的方法，一定会在最短的时间内得到改变。正是这种不服输的精神，往往在一个学期中在班级考核和学习上，都居年级之首。有一次，接手了一个月考中年级前二十名无一人的班级，在期末考试五个班中竟有四人位居前十名，各门学科平均分都居第一。在新居民学校任教的三年间，虽然接手最弱班级，但每学期考核都位居学校第一。统考中语文各项指标均达到或超过市级平均，改写了新居民学生不能超越本地学生的历史。我非常注重学生的自主学习，去年接受一个非常薄弱的班级，一个学期中，外出培训一个多月，外出期间每堂课都是学生自学的，但成绩反而进步了，平均分提升了二十分，优秀率和及格率提高了40%以上。

为了解决学生无书、没有阅读习惯的问题，我每学期都会成立班级图书角，让学生相互捐赠并借阅图书，并赠送每位学生一本《读者》，让他们相互交换阅读。既让学生懂得如何做一个善良的人，又能够提高学生的写作水平。即便是在云和县支教时，也硬是拎着一百多本《读者》，来往于七个多小时的行程将书送到学生手中。自身的阅读和写作成就了我的快速成长，于是与学生每天分享着阅读和写作的快乐。有时我们的课堂在野外进行，一边欣赏着自然的更替，一边阅读自己喜欢的书籍，与学生徜徉在书海中，并享受着书的滋润，是我最享受的书意课堂。

 最近这几年，开始不满足于原有的教学状态，特别是去年跟着《中国教师报》的记者走进杜郎口中学之后，更坚定了实践新课改的决心。如今带着年级组的老师，一起行走在课改的路上。学生在课堂上的生命状态得到了极大的喧泄，争着上讲台展示是常有的事，而一个学期前只是“这里的课堂静悄悄”。学生收获的不仅是成绩的大幅度提高，更是综合能力的大大提升。