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关于高中生早恋的讨论,作为家长你需要了解以下几点 – – – 本质论坛
      高中生早恋,已经成为高中在校生和老师、家长之间涉及比较广泛而又谈及比较敏感的一个话题。说实话,早恋现象不同于我们自己上高中时候,现在高中生早恋现象相对普遍,甚至初中生、小学生在一定程度上也有相当高的早恋比例。早恋的成因是什么,作为当代学生的家长我们应该怎样看待和处理孩子出现的问题并最终让孩子有更好的未来,我们需要用这个时代的角度来实际分析一下。


壹、早恋的成因
       1.生理发育
       众所周知,我们现在吃入口中的食物较自己的那个时代有很大的变化,现在食物里在成熟阶段会有或多或少化学激素的添加,产量变大、色泽变好看、抗虫性提高等一些列利益所趋,这些激素让学生的性发育大大提前,男生女生在发育阶段都会伴随有一定程度的生理变化——性早熟。性早熟的生理发育现象会带来思维、认知性的变化,男生开始变声长出喉结,女孩个子出现月经现象。伴随着外形形状特征的出现,对异性的好奇心和依赖性会膨胀的很快,性早熟是早恋形成的必然条件

       2.社会主流价值观影响
       新闻娱乐八卦充斥着我们的视野,正面、积极的新闻开始萎缩。网络弹窗的各种擦边球图片和动态链接,影响了青少年的认知。在网络主流价值观的影响下耳濡目染,难免会受到偶像效应的影响,开始效仿成人的一些行为。对异性的好奇心提高,想受到关注的心理增强,开始习惯对比、攀比。社会因素对孩子的影响是巨大的,也是产生早恋的助推器。

       3.家庭教育变化和家长包容度提高
      当代家长最孩子的包容度和理解度远远超过十年前或者二十年前,这是社会发展的趋势。包容度其实换一个措辞就是“理解程度”。当我在收集一些家长对早恋的态度反馈时,明显出现了一些家长对“早恋”现象表达了自己理解、教育疏导为主的教育理念,而并不像早些时候出现这样的事情就“武力解决”,甚至一些家长表示出不支持、不反对的态度。

       4.伪成熟现象
      这是所有孩子的必经之路,我们从小给孩子用于承担、用于负责的生活态度。孩子慢慢长大,就像拿自己跟成年人做对比,勇于承担、勇于表现、让自己成为别人的依靠。然后就会盲目认为找一个能相互学习、相互促进、又能互相信赖、共同进步的伴侣百利而无一害。在这个时期的学生有了独立意识,但又有较强的依赖性,喜欢交朋友,对异性感到好奇,渴望得到异性的欣赏。

      5.倾诉需要
      学习压力大,相互依托。有时孩子出现莫名的忧郁、烦恼,又不愿和家长、老师诉说。异性的倾诉与理解在一定程度上和同性朋友间的理解是有很大区别的,因为异性的理解除了可以得到安慰以外也可以满足一定程度上的虚荣心,感觉自己收重视,然而如果把握不好这样的友情很容易烟花成为爱情初步的萌芽(在这里特殊声明一下,很多家长觉得为什么孩子不找自己倾诉,就我个人的理解大概有这样的几个比较关键的原因:信息接收不同,孩子喜欢关心的事自己并不懂;对事态度不同,年龄差异的必然;老龄化记忆力下降,孩子跟我们说过的很多事情很容易忘记,这时候然孩子产生了家长对自己不信任、不关心的感觉)。

       6.趋势从众
      在一些中学生眼里,有对象是一种很有面子的事情,反过来说感觉“单身”会很掉面子。而且感觉身边的不少看起来生活很“光彩”的同学都有异性的青睐,油然而生的向往使不少学生开始有所希冀。其中一些形象好、气质佳、能力强的学生难免会受到一些异性的追求,久而久之在舆论和现状的影响下不由自主的加入到早恋行列。

       7.逆反心理
       这是这个年龄段的典型特征,会认为老师和家长给的条条框框太多限制了自己的发展,不能完全表达自己的能力,从而做出一些违背家长意图的行为。经常有孩子会认为家长说的就一定是没有价值的,其实从某种角度上说,这跟家庭教育也有一定的关系,双方都要调整自己的行为状态。人之初性本善,如何让孩子解除防备,可以跟家长认真的交流与表达,更多的需要家长采用科学的方式去努力。

       早恋不是病,它是孩子在青春期发展的正常现象,所以对待早恋就不能像对待病号一样。早恋的出发点从孩子角度来说基本可以分为两个方面:1.出于对新鲜事物的好奇;2.感觉自己需要更多的关心和理解,需要依靠。高中生早恋的孩子一般特点:1.双方成绩差异不大;2.双方形象气质差异不大;3.都比较活泼开朗热衷于班级活动、社会活动或者都比较内敛。这个阶段的孩子注重在学校的地位和形象,并不在意家庭背景,随意有人说,高中时代喜欢一个人是最单纯的感觉,就像很多反映青春高中大学电影一样。有一些学者表示青少年的孩子对异性的感觉可以分为三个阶段:12到14岁异性疏远期;14到16岁异性接近期;16到18岁异性向往期。在这三个阶段高中生对异性的态度会发生巨大的转变,家长需要认真观察,小心处理。


贰、早恋的整体特点
       1.朦胧性
       青少年对于早恋发展的结局并不明确,早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触,而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都严重缺乏明确的认识。
       2.矛盾性
       早恋的青少年其内心充满了矛盾,既想和其喜欢的异性接触,又害怕被父母发现。可以说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。对于暗恋的早恋者而言,这种矛盾性还表现在是否向爱慕者宣示爱意(表白)的矛盾。
3.变异性
      友情是充满变化、极不稳定的,因为青少年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历,导致双方缺乏互信;关系一般都难以持久。正是这样,常常令双方的心理造成痛苦。
       4.差异性
      青少年的早恋行为有明显的差异。在行为方式上,极其隐蔽,通过书信、电话或者网络等传递感情,进行秘密的私下沟通和感情交流,家长和老师难以发现,但也有青少年会公开他们的关系,在许多场合出双入对。
      高中和异性交往,是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式,对于完善自身、取长补短是有益的。但是,如果这种交往过密,出现了早恋,处理不好感情就会造成严重的后果。


叁、早恋的类型种类
       1.爱慕型
       这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常见,而根据爱慕原因的不同,又可分为下面3类:
       (1)仪表型。这类早恋是由于爱慕对方外在的仪表而产生的,也是最常见,但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和漂亮的女生备受异性追崇,就是含有这个因素。
       (2)专长型。这是由于爱慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动。
       (3)品性型。这类早恋是由于爱慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋,这相比而言维持得比较持久。

       2.好奇型
      这是因为对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对异性身体、生活、心理和对自己态度的好奇,这是青春期青少年的一种心理现象。青少年容易对异性保持一种敏感的态度,为了满足这种好奇心,而结交异性朋友。
       3.模仿型
      这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。

       4.从众型
      这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系,可能被周围的人杜撰出来,即“谣言”或者“绯闻”。在这样的环境下,迫于舆论的压力,很容易对其产生爱慕之心。
       5.愉悦型
      青春期男女之间作为同学甚至同桌,由于较多的交流和信息传递,会对对方产生更为细致和透彻的理解,在这种状况下容易产生早恋。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。

       6.补偿型
      一些青少年由于在学习生活中遭受挫折,是自己自尊遭到损害,为达到发泄目的,往往会找异性交往,在其中忘掉痛苦,以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情,容易发展深化。
       7.逆反型
      由于社会意识和舆论的因素,青少年的两性交往常会受到家长、老师的不恰当干预,容易诱发其“你们不许我这样做,我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用下,本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋发展。
       8.生理激发型
      在当代社会,营养条件优越,容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特殊生理疾病、家庭遗传等因素,容易造成青少年心理早熟。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。


肆、早恋的表象

       早恋的学生,在人际交往中,表现出两性之间的一种超出正常交往和友谊的互相接近。恋爱是具有排他性的,高中生如果早恋,往往会疏远了与集体、他人的交往。处于恋爱中的人,他的眼里,心里都只有对方这样,势必造成个人与集体这个大圈子的疏远,恋爱关系的发展必然是两个人的小圈子在集体这个大圈子中的孤立,这是早恋的一种表现,老师可以通过细心的观察发现这一现象。高中生一旦早恋,男女双方有时为了博得对方的欢心,往往会按照对方要求去改变自己。有的女生则表现为独自的单相思,这样的学生往往对某一异性产生强烈的好感,可能由于羞怯、自尊心、或者性格的原因,不敢或不愿向对方表白爱情.这种单相思对他人没有损害,却会严重影响自己的学习。有的高中生则突破了羞涩的束缚,表现为写情书,通过第三人以书信的方式传递。这种方式传递情书,老师往往不易察觉;如果是同班同学,则更多的表现为递纸条.这种情况可以发生在课内,也可以在课间;现在学生又发明了一种更浪漫并且有纪念意义的传递感情的方法。还有的学生也会花前月下约会。赠送定情信物,甚至发展到亲密接触。有的还会借口学习上要互相帮助,形影不离。有的则山盟海誓,表示要永远相爱,愿意为自己的恋人而死,甚至为情所困而发生某些越轨行为。

       早恋的信号:需要的生活费突然增多(需要的参考书、买东西做借口);回家时间拖后,到校时间提早;手机话费提高;对自己的房间的占有性更强,不希望家长进自己的房间;学习成绩突然下降。


伍、对早恋的态度
       实际调查中学生反馈
       支持者
      个性的鲜明与张扬是90后的特点,他们对待感情或者看待感情不再遮遮掩掩,爱情那层薄纱早被撕破,所以学生对待这样的问题,大胆而从容。认为高中恋爱合理的同学给出了这样的理由 :
      1.谈恋爱两个人可以互帮互助,确定共同的目标,一起努力,一起进步,比一个人学习多了许多动力和乐趣。
      2.大家觉得高中的时候,感情很单纯,很真诚,很淳朴,求之不得。如果有了感情,也不会因为学习而放弃,因为“弃之可惜”。
      3.现在的90后大部分都是独生子女,生活上较为孤独,谈恋爱多了一个可以谈心的朋友。
      4.当代高中生都面临高考,而在现在的应试教育模式下,学习的压力可想而知,往往会令人有在重负下坚持不住,而陷入对生活对学习对人生前途的迷茫,失去信心,而这些烦恼又不好和望子成龙,望女成凤的家长说,这些同学认为自己寂寞,孤独,没有人可以交流,沟通,还有一部分人认为在父母的忽视下,根本得不到爱,这时他们强烈地渴望得到一个知心的异性朋友,以缓解心中的抑郁不快,而早恋,这是满足了这种感觉。

       反对者
      1.现在是学生学习的时间,早恋必定会影响学习,而中学生的任务就是学习,怎么可以舍本逐末,拣了芝麻丢了西瓜 。
      2.高中生大多在14-18岁之间,年龄尚小,身心发育也并不十分成熟,还不具备承受能力,这导致学生遭遇到所谓的'失恋'后,会很长时间缓不过神来,这会耽误学习,影响身心健康,不利于成长.  
      3.高中生现在自己也是消费者,用的是爸爸妈妈辛苦挣来的钱。因此没有资格拿着这些血汗钱去谈恋爱,玩浪漫。

       实际调查中老师反馈
      90%的老师坚决反对早恋,10%的老师表示当代中学生的发展的趋势是挡不住的,但是在为学生未来考虑的情况下,不支持,多疏导,尊重学生自己的选择。很多学校在校规上明令禁止男女生的交流和行走距离的方式是不可取的,学校应该多开设生理卫生课程和主体班会来提高学生的自我要求

       实际调查中家长反馈
       来自家长们的反馈,有很多发人深省的地方:
       家长一:早恋的处理只能用大禹治水的方式,疏而不堵,越堵问题越多。其实现在的孩子早熟,早熟就伴随着早恋,这也是正常的生理现象,我们每个人都经历过。小学阶纯属瞎玩,不会有什么影响,让它自生自灭;中学时期的爱恋基本上都算不得早恋了,是正常的生理现象,由不得人愿不愿意,想不想,伴随着身体发育的变化,心理、情感上也会有微妙的变化,那种两性相吸的感觉对这阶段的孩子最有吸引力,若父母够负责任,那么应该是会及时发现一些苗头的。发现以后可以开诚布公跟孩子谈,但必须要有技巧地沟通,对事不对人,以润物细无声的方式引导孩子,让TA有一个正确的人生观(包括恋爱观),大多不会出现太大偏差。在这个阶段表现极端的孩子,往往是由于家长平常忽略了孩子,并没有真正关注过孩子的心理变化,有的父母以忙为藉口,将孩子全部交给保姆或者老人去管理,当发现孩子的问题时已经是大问题了,这时父母往往不是检讨自己,而是一唯地责罚孩子,这给孩子心理上造成更大的抵触情绪,事情只会越来越糟糕。试想想,孩子成长过程中的哪一个问题不是从一开始的一点点变化积累的?若大人有用心关注孩子的话,孩子哪会有什么大问题?
       早恋是一个社会现象,但往坏的方向发展的孩子,往往是家庭问题造成的。父母关系不融洽,父母太漠视孩子,父母太武断,父母太把自己当回事,父母本身的教育能力有限,父母太自私等等,都有可能将孩子往坏的方向推!所以父母如果自问做得够好,那么不用担心你孩子的早恋问题,他会很平安过渡。
       家长二:哪个少年不钟情,哪个少女不怀春,青春萌动,是正常现象。如果一点不萌动才不正常。引导教育孩子明理朋友之道是家长应该承担的极为重要的职责,友谊是主旋律,而非爱情!
       家长三:家里再关爱,跟被一个异性喜欢的感觉也是不同的。
       家长四:我跟孩子不避讳讲一些现实中的丑恶现象,不希望孩子从小生活在虚假的世界里。真要是出现了早恋,跟她讲清楚后果,实在不听话,就要采取其他方式干预了。
       家长五:坚决反对早恋! 原因:1.心智之嫰,尚无阅历;2.情为何物?实在不知;3.消极至怠,学业何求?!出现早恋,其中也会有家庭因素,作为家长的同仁们,自当自省!
       家长六:初中高中阶段谈对象,估计这三年学习会有些影响(极个别互帮互学共同进步的也有,也得判断一下哈)。建议:和孩子坐下来好好谈一次。首先要相信孩子,初中高中的孩子不小了,其实道理他完全明白。其次不要训诉,不能居高临下,天也没有塌下来。第三,不能迂回,不要让孩子觉得家长口是心非,有一说一未必就不好。本人这方面完全没有经验可借鉴,以上的建议未必就行得通。
       在网上大部分发言的家长都表现的比较开明,给出的回复都是疏导为主,跟孩子分析利弊,不能强行停止孩子的想法,我觉得这也是当代家长应该具有的胸怀。当你真正理解孩子的时候,孩子才有可能去理解我们。
       不过话又说回来,控制不好的话其实对学生的伤害是很明显的,甚至是致命的。就当代学生特点,一份一线城市的高中生调查报告显示,有30%的高中生有恋爱经历,10%高中有边缘行为,3.5%高中生发生过性行为。其实学习成绩收影响和身体受影响,对孩子的未来都会造成不可估量的损失,所以需要家长的虚心疏导,切记方式不要过激,因为过激的方式孩子非但接受不了,反抗心理会更强烈,适得其反。


陆、早恋案例
       早恋好处案例:
      案例一:今年获得第45届国际化学奥林匹克竞赛(IChO)世界第一和第二的学霸情侣,女方那句话“最开心的不是得了什么牌子什么名次,而是和你并肩站在了最后的领奖台上!爱他,就和他一起走向优秀!”
      案例二:我高中时候的通报同学,两个人关系很好,在高三两个人又同时经历了保送的失利,通过互相鼓励,互相帮助一起考进了南开大学。现在两个人都奖学金出国,男生更是考进了斯坦福这样的名校。

       早恋危害案例:
      案例一:2013年9月26日傍晚,沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧,一名高二年级男生因恋人提出分手,用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口,造成严重的心脏破裂,裂口长达1.5厘米,生命岌岌可危。
      案例二:发生在北京怀柔三中两个16岁的高一学生身上。由于缺乏性知识,他们偷尝禁果,并致使女生宫外孕。此后,两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。
      其实早恋危害的事例在网上一抓一大把,这就是为什么社会角度依然认定早恋是一个不健康的发展方式。身体上:由于很多早恋者情绪不够稳定、好冲动、易动感情、自控力较差,常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。这会导致一系列身体不适,久而久之,有可能会出现消化道病症、低血糖等症状。心理上:对于早恋者而言,早恋是一个既充满欢喜而充满苦闷的过程。由于对对方的爱恋,早恋者常常因为对方的苛刻要求而造成情绪变化;也有因为早恋而遭到父母、同学、老师的压力,造成心理失衡;当不能与恋人见面时,早恋者常常坐卧不安而沉迷于幻想,在幻想中乞求慰藉。干扰学习:由于青少年自我控制能力差,往往无心学习,成绩下降,是十分常见。可能促成越轨行为:许多心理学家认为:青少年激情占优势、容易冲动、自我控制能力差。因此许多热恋中的少男少女不能控制自己的感情而过早地发生越轨行为。这是早恋造成的对双方身心造成最严重的损害。可能导致犯罪:早恋者一般年轻气盛,对一些事件十分敏感。特别是男孩在女朋友面前,面对一些让自己“吃醋”的行为恼羞成怒,对一些人大打出手,造成违法犯罪。另一种情况是,由于父母的反对,谈恋爱的金钱花销无法取得,诱发偷和抢的念头。这是早恋对社会最严重的危害。


柒、专家老师的看法
       说说对早恋的认识。就当今的社会舆论导向依然是坚决不支持早恋的,但是也确实存在一些家长对早恋已经持有开明的态度——不支持、不反对。其实这也是社会包容性的体现,至少在不支持上基本是100%家长的共识。我的态度是——不支持。
       如果在高中喜欢一个女孩,如果你真的想给她一辈子的幸福,就不要一味地索取高中时代短暂的时光。如果你们都有勇气去坚守誓言,给对方未来更好的生活,那就不要输在走入社会的起跑线上。即便你们现在还单纯的认为感情是不能用金钱来衡量的,只要愿意努力,只要珍惜对方,未来的一切就都会好起来。那也要为了给她的未来带来更好的生活,也要做好手中的试卷。路还很长,你看到的女孩会有很多很多,如果你还不认定未来就是她,那请不要伤害这份珍贵的感情,但如果你已经认定,那牺牲三年的时间来学习给她带来更好的生活又才是一个男人真正应该承担的责任。把感情珍藏在心里,只要你足够优秀,她就会回来。
       对于女孩子,保护好自己,真正对得起未来你要依靠的那个男生,青春的错误是补课挽回的。逞一时之快是莽夫之为,有责任心的女孩愿意为未来的家庭承担自己的一份,时间的推移,人都在变化,人生路上还有很多的机遇与巧合,不要在青春丢掉你所有拥抱幸福的资本,什么是你在二十年以后一人不会后悔的事,那就是取得满意的成绩,为自己骄傲,成为他的骄傲。我们之所以用玫瑰代表爱情,就是因为它在绽放的同时,会伤害到追随的人。

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