家庭教育状况问卷调查与评析(学生卷•一)

 

 

2003年10月，我在某县一中初一、初二两个年级进行了“家庭教育状况问卷调查”。该调查旨在了解家庭教育方面值得借鉴的经验和存在的弊病，并通过分析、总结家庭教育的成败得失，为学生家长规范家庭教育行为提出参考依据及建设性意见。本次调查共发出问卷200张，收回152张，收回率为76%，调查的价值取向及学生应答均侧重在“学习学业”方面。

Ⅰ.1.对于“你的父母亲在教育你时哪些举措起到了好的效果”这一设问，学生的答复现按人次多寡排列如下：

（1）   家长好话好说，多讲道理多引导多谈心多鼓励。

（2）   不允许看电视。

（3）   关心孩子学习，及时辅导课业。

（4）   学习上从严从细要求。如具体到让早起背诵课文、要点、记忆单词，晚间听写生字，写日记，读作文书，做笔记记下名言佳句，要求当堂消化课堂所学，不能不懂装懂。

（5）   买学习资料学习用具不吝啬。如买书、资料、套题、复读机、英语磁带、学习碟片，订报刊杂志等，为孩子备足备齐学习所需。

（6）   在学习、生活上遇到困难、挫折时，特别如考试不理想或不及格时，家长及时给予安慰、支持、勉励，维护孩子的自信心。

（7）   随时或定期检查作业，掌握孩子学习情况。

（8）   及时帮助孩子改正行为错误，更正作业错误。

（9）   不随便打骂孩子。

（10） 创造良好学习环境。如孩子有自己的房间，尽量保持孩子学习环境安静、温馨、舒适，排除一切干扰因素。

（11） 让少看电视，只许孩子看有知识性有教育意义的电视节目，如新闻、智力竞赛、英语讲座、音画散文、科学教育频道与少儿频道节目。

（12） 父母能以身作则，给孩子在生活学习、待人接物、言行举止方面树立一个良好形象。

（13） 奖罚分明。如考好了就奖。

（14） 买套题让孩子做，另适量布置家庭作业（笔者建议：学有余力者家长可适量布置一些作业，否则，可让精做老师布置作业）。

（15） 学习困难大、学业不长进、考试成绩差，多分析原因。

 除以上外，一些学生认为下述举措对促使学习进步起到了有益的作用：做错事或学业不振批评教育，常讲如何做人的道理，尊重孩子；使之养成有规律的生活学习习惯；适量安排家务劳动；禁止与行为不端学生交往，让与品德学习俱佳者交友玩耍；允许并支持孩子和其他同学一起互助学习；从不体罚、辱骂孩子；父母生活艰苦朴素感染孩子使其效仿；常给班主任、科任老师打电话了解孩子在校表现并嘱咐老师多关心课上多提问；请家教辅导或报补习班查漏补缺。

I．2．评析

当前家庭教育中的热门话题是子女的学习，家长关注的焦点，是子女的成绩，而如何培养子女成为一个健全的人却很难被看重。于是，家庭教育的功利意识被加倍放大：督促子女努力学习，提高成绩，考大学待毕业后谋求一份好的职业便是这一时期生活的全部内容。然而，做事和做人是密不可分的，要想做好学问，首先要学会做人。而读书的首要功能就在于塑造全面的人格，锤炼坚强的意志，学会在苦难面前不屈不挠，其次才是学习生存的本领，找到自己的职业定位。尤其在知识社会，社会的组织结构松懈了，人际交往的密度加强了，子女的性格、品德、观念（主要指人生观、价值观、世界观）这些东西刚好变成对人终身的生活和事业愈来愈重要的因素，而我们却恰恰疏忽了它，这成为当前家庭教育的巨大缺陷。教育家蔡元培先生早就指出：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一份子的责任，不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有它种目的的人去应用的。”有同学在问卷中陈述其家长“常讲如何做人的道理”（姑不论价值导向上是否确当），实在难能可贵！

许多同学在问卷中明确表态 “家长好话好说，多讲道理多谈心多引导多鼓励”使他们受益匪浅。有一同学说“爸爸妈妈教育我时非常有耐心，常常鼓励我，支持我，让我取长补短”，他（她）在学习上“非常有信心”；一同学说家长“用比较亲切的语言进行批评”这种温和的教育方式他（她）很容易接受；另一同学赞许其家长“及时指出我做得不对的地方，促我尽快改正，而不是隐而不发秋后算账。”毫无疑问，同学们在问卷中表达的感受为家庭教育走出泥淖照亮了一线曙光，它启示我们：子女最看重父母的鼓励，父母跟子女彼此尊重、理解、信任，实现“零距离”交往，方可谈得上心灵沟通；而“心灵沟通”又是叩开家庭教育之门的“阿里巴巴魔咒”。所以，家长教育子女“多正面鼓励，少反面批评”，“多用智力，少用暴力”，“以理以德服人，不以力不以长服人”，坚持“好话好说（但不一定多说）”。事实上，家庭教育不难也不神秘，关键是要找准突破点。从鼓励孩子每一点滴的进步与优长入手，进而艺术化，你就会很快掌握家庭教育的初步方法。