一、在孩子升入七年级之前，家长应该做到以下三个“转变”。
第一个“转变”：教育方式的转变。中学阶段孩子的自我意识在飞速发展，他们的自尊心在日益增强，如果父母再用教育小孩子的方式，如讲道理、“打屁股”等方式来对待他们，势必会引起他们的反感和反抗。因此，父母要用尊重、协商等方式代替“小孩子式”的教育方式。
第二个“转变”：教育理念的转变。在一个电视访谈节目中，有人请高考状元的家长分享教子经验，这位家长是这样说的：对待孩子，小时候要“严”，长大后要“宽”。的确，每一个孩子都像一棵小树苗，在他们小的时候，父母们要严格地要求他们，以防他们长“歪”；但当他们长大之后，父母也要给他们一个自由、宽松的环境，让他们茁壮、快乐地成长。
第三个“转变”：教育方向的转变。在小学阶段，父母更多的教育任务是培养孩子的好习惯，如细心、讲卫生、讲礼貌等生活习惯以及良好的学习习惯，但到了中学阶段，父母更多的则是要教育孩子树立明确的目标，并敢于朝着这些目标去努力；要能确定自己未来发展的方向，并去主动把握自己的未来。
有过教育初中生经验的家长都知道，七八年级的孩子正好在经历青春期，在这个时期，孩子正好处于学习成绩的突变期、心理的“断乳期”、情绪的暴躁期……也就是说，只要父母一不留神，孩子的一生就可能由此而走向坏的转折。但是，如果做父母的能够提前了解这一阶段孩子的这些特点，并做到上面所讲到的三种“转变”，那孩子一定能够平安、快乐地渡过这一特殊时期，并且孩子的人生，很容易就会由此而改变！
二、升入中学，家长引导孩子必做的五件事
七八年级的孩子已经拥有了强烈的自我意识和成熟的理性思考能力，那些好好学习、认真听课、老实做人等道理他们都懂，但他们缺少的是行动力、意志力和自控能力。
虽然孩子很清楚，孝敬父母是中华民族的传统美德，是作为一名中学生必须具备的素质，但每当家里有自己爱吃的东西时，他们总会想独自占有；
虽然孩子知道不好好学习，将来前途很可能就会不光明，但在趁父母不注意的时候，他们总是会偷偷地玩一会儿；
虽然孩子知道，与社会上那些“小痞子”交往很容易就会走上“斜路”，但在虚荣心、利益心的驱使下，他们还是喜欢与那些“大哥大”、“大姐大”一起玩；
……
所以，我们应该在他们的行动力、意识力、自控能力等方面下足工夫。具体的做法就是从七年级开始，让孩子们每天问自己几个问题：
今天上课时，我积极思考问题了吗？
今天值日时，我积极的劳动了吗？
今天回家后，我孝敬父母了吗？
今天，我对自己一天的表现满意吗？
明天，打算怎样改变自己？
……
家长不要小看这些问题，它的作用比座右铭可要大的多，具体到理论上，它还是有心理学依据的。心理学家曾做过这样一个实验： 让一只黑猩猩戴着漂亮的花照镜子，一连照了十天。突然有一天，心理学家把黑猩猩头上的花摘掉，然后再让它照镜子，没想到这只黑猩猩竟然主动去找来一支花，并示意心理学家给它戴上。
由这个实验，心理学家得出这样一个结论：只有清楚自己的理想状态是什么样时，人们才会看到自己的不足，并会通过积极的行动去弥补自己的不足。
每天我让孩子自问那些问题，其实就是让这些孩子在寻找自己理想与现实行动的差距。当他们发现自己的行动不够时，自然会主动在行动上下工夫。在这一点上，一个孩子是这样说：“我觉得老师的这种方法很高明，每天让我们自问这些问题，每当我做得不好时，心里就会产生内疚的感觉，为了尽快使这种感觉消失，尽管十分不情愿，每天我还会把这些事做好，这样我的心里就会舒服了。”
的确，七八年级这个年龄段的孩子还会有这样一个特点，虽然他们的行动力差，但当他们应该去做、或者计划去做的事情而没有去做时，他们的心里就会产生强烈的内疚感。当然，这种内疚感很容易消失，但在此时，如果有父母在他们身边提醒、引导，这种内疚感就会转变成行动力。
很多时候我们必须承认这样一个事实：提高孩子的行动力、意志力以及自控能力，是孩子脚踏实地地走过初中三年的关键。但在此，我要提醒家长们的是，孩子这些能力，仅仅靠在学校的锻练是完全不够的，它需要孩子在日常生活中一点点改变、一点点提高。因此，在孩子进入初中的那一刻起，家长就应该有意识地去培养孩子的这方面能力。
那家长们具体该怎样做呢？我通常会建议家长们引导孩子做以下几件事：
第一件事：闹钟一响，马上起床——锻练孩子的行动力
“闹钟一响，马上起床”，看到这个题目，肯定有家长想，这个建议很不好使，闹钟响上三次、五次，我家的孩子都不会起床，这对于这些“懒”孩子来说太难了。
是的，在早晨的时候，要想孩子离开温暖、舒服的被窝是很难的一件事情，但“赖床”不仅会助长孩子体内的“懒惰”细胞，而且会使孩子的行动力大大减退。举个例子来说，一个喜欢喜欢“赖床”的孩子不论做什么事情，都会“拖”：
家长让他们去做作业，他们会说“再五分钟再去”；
家长让他们去锻练身体，他们会说“等一会儿再去”；
老师让他们去打扫卫生，他们会说“等两分钟再去”；
……
因此，就是?这种“等一会儿”、“等几分钟”等的拖延过程中，孩子的行动力在一点点的减退。当拖延成为孩子的一种习惯时，他们就会把拖延当成一种理所应当，当他们在拖延时，他们的内疚感也会消失。也就是说，“懒惰”会毫不费力地战胜“理智”，这对初中孩子的发展来说，将是很可怕的一件事情。
其实，在很多情况下，孩子的这种“懒惰”行为往往是由家长造成的。孩子早晨不起床，家长为他们准备两个或三个闹钟，再不行，家长会亲自执行闹钟的“职责”，亲自叫孩子起床，而家长的这一做法，便成了孩子“再睡两分钟”理由。第一个闹钟响了，孩子心想：“反正有第二个闹钟呢，再睡几分钟吧！”第二个闹钟想了，孩子会想：“反正我不起床，爸爸妈妈也会来叫我起床，再睡两分钟吧！”在这种心理下，孩子的行动力永远也不会强。
所以，要想锻练孩子的行动力，家长只需要做到一点就可以了，送孩子一个闹钟，这个闹钟只能订一个闹铃。闹铃想过之后，起不起床是孩子自己的事情，起床晚了就让孩子接受自然后果的惩罚吧。
升入初中之后，爸爸指着韩波的小闹钟对他说：“初中的作息时间跟小学不一样了，你看你是否应该跟你的‘老朋友’商量一下，改变一下作息时间呢？”
韩波想了想，把闹钟提前了半个小时。
七八年级的孩子什么道理都懂，在很多时候，他们是看家长的态度“下菜碟”的：如果家长送他们两只闹钟，并时刻关注他们的起床情况，他们就会把起床当作一种艰难、不能轻易完成的任务，甚至有时还会以不起床来要挟家长；但当家长送他们一只闹钟，并坚定地告诉他们，起床是他们自己的事情，起不起床由他们自己决定，在这个时候，七八年级的孩子当然知道，起床晚了迟到了要受到老师的惩罚，当然自己就会主动去把握起床的时间了。
这也就是说，在锻练孩子的行动力方面，家长必须要给孩子一种明确的态度：行动不行动是你自己的事情，行动慢了，或者没有去行动，那你就必须接受自然惩罚。
第二件事：让孩子学着洗衣、做饭——转变孩子的小学思维
洗衣、做饭以及一些简单的家务，其实孩子在小学高年级时就应该学着去做。但在这里，我特别把它作为中学生必做的一件事情，是有一定目的的。
首先，让孩子学着洗衣、做饭，可以培养孩子的自立能力。自立是每位优秀中学生都必须具备的素质，也是他们走向社会必须具备的能力。然而现在的中学生没有洗过衣服、没有做过饭的却大有人在，因为有些家长心疼孩子，怕孩子吃苦，因此把这些事情都大包大揽了；还有一些家长担心孩子做不好，既浪费时间，又浪费自己的精力，所以所有事情都由自己代劳了。其实，如果家长能够这样想，就能够坦然地让孩子去参与家务劳动了：洗衣、做饭以及让孩子做一些简单的家务，实际上是在培养孩子的动手能力和自立能力。
其次，也是最重要的一点，家长让孩子学着洗衣、做饭，实际上是在帮着孩子转变小学思维。
所谓小学思维，就是在小学阶段，孩子特有的思维。具体来讲，就是孩子总是认为自己年龄小，需要人照顾。家长不要小看这种思维，在这种思维的影响下，孩子会理所应当地懒惰、不承担责任、不去面对现实……这对孩子的成长是非常不利的。
所以孩子的衣服脏了，家长应该告诉他：“你已经是初中生了，必须要自己洗衣服了。”在这种情况下，家长不仅使孩子学着去洗衣服，而且在向孩子传达这样一种思想：你已经长大了，自己的事情必须要自己去做了。
周末，家长请孩子给全家人做饭，并这样对他说：“初中生应该学着照顾家人了。”那孩子就会得到这样一种思想：照顾家人是初中生的责任。
……
任何一个刚刚升入中学的孩子，都会带有很严重的小学思维，但如果家长及时采用让孩子用洗衣、做饭、做家务等方式教育孩子，那孩子的思维就会一点点被扭转过来。
当孩子彻底摆脱小学思维后，你会发现，孩子就像彻底变了一个人一样：他们变得积极、勤劳、负责任，更重要的是，面对问题，他们不再逃避，而是主动去解决问题了。
第三件事：让孩子每天都去读报纸、看新闻——开阔孩子的视野
看到这个题目，肯定会有家长会问，到了初中，孩子们的时间比以前紧多了，让他们每天去读报纸、看新闻不是在浪费时间吗？
的确，升入中学之后，孩子们会明显地发现，时间比小学时要紧迫得多。但是事情并不像家长们所说的那样，因为孩子的时间变得紧迫了，让孩子读报、看新闻就是在浪费孩子的时间。读报、看新闻确实会占用孩子一定的时间，但孩子在读报、看新闻的过程中所获得的价值，要远远大于在同时间内学习的价值。
我认为初中生与小学生的主要区别之一，就是他们的视野要不同。小学生每天关注最多的事情，就是自己身边的这些事情，而中学生的视野就不能仅限于此了，他们要把视野从自己身边扩大到全国，乃至全世界。视野的开阔能够使孩子思维活跃、心态平和，从而使孩子能够以最优异的状态走过初中阶段。
也许又有家长会说，让孩子每天主动去读报、看新闻很难，我们总不能强迫他们去做这些事情吧？
的确，家长不能强迫这一阶段的孩子做任何事情，否则只会引来孩子的越来越反叛。“对付”初中阶段的这些孩子，家长们必须要讲究方法，这也是我在教学过程中不断总结出来的。
每当我接触新一界初中孩子时，我都会告诉他们：“为了开阔你们的视野，你们应该每天读些报纸、看些新闻。从今天开始就要多关注新闻了，明天老师提问呀”
第二天，当我跟这些孩子分享中国发生了什么事情、世界发生了什么事情时，几乎所有的孩子都用迷茫的眼光看着我，我知道，放学回家后，他们中的大多数人都没有看新闻。然而从他们的目光中我可以看出，他们对我所说的这些新闻很感兴趣。于是，从那一刻起，我决定改变措施——每天把我看到的那些新闻分享给他们听。在分享完新闻后，我请同学们来评价这些新闻，并鼓励他们说出自己的感受。
没想到这种措施坚持了一个学期，这个班上的同学几乎全部都会主动去读新闻、看新闻了。更重要的是，在读、看新闻的过程中，孩子们受益匪浅：一些孩子坚持每天都读报纸，在视野开阔的同时，写作能力也在日益提高；一些孩子在新闻中找到了自己的定位，立志要做一名国家经济的管理者……
的确，读报、看新闻能让孩子得到意想不到的收获。但当孩子不愿意去做这些事情时，家长可以通过巧妙地引导，使孩子爱上这些事情。
第四件事：多培养一个好习惯——孩子比别人更优秀的资本
我曾教过这样一个孩子：
初中三年，这个孩子的成绩很出色，英语成绩尤为出色。她是我们班，也是我们学校第一个坚持用英语与英语老师交流的学生，也正因如此，她成了全校闻名的“明星”。
在一次家长会上，我问这个孩子的爸爸：“你是怎样把孩子教育得这样优秀的？”这位爸爸想了半天，说：“我觉得我家孩子比别人多的仅仅是一些好习惯，比如每天利用课余时间背几个单词、坚持与英语老师用英语交流等，也许正是这些好习惯，使她的成绩比别人稍微好一点吧。”
这位爸爸说得很有道理，他说出了孩子成才的秘密，这个孩子的这些好习惯，就是她比别人优秀的资本。其实，不管孩子在小学时表现如何，升入初中之后，所有的孩子都是站在同一条起跑线上。在这一新的起跑线上，几乎所有的孩子都会尽自己的最大努力向前跑，他们之间要想拉来差距是很难的。但如果孩子身上的优点多一点、好习惯多一点，这些就会成为孩子比他人优秀的资本。
也许家长们会说，小时候是培养孩子好习惯的最佳时期，但现在，这个最佳时期已经错过了，想再培养他们的好习惯已经很难了。
家长们的这些观点有一定的道理，在孩子小时候，由于他们的合作欲望比较强烈，孩子很容易就会养成好习惯。但这并不是说，上了初中之后，孩子就再也不能再养成新的好习惯了。家长们应该明白，在任何时候培养孩子的好习惯都不算晚，在任何时候培养孩子的好习惯都是必要的。
自孩子升入初中之后，家长们就应该有这样的意识：多培养孩子一个好习惯，孩子就会比同龄人更优秀一点。所以，家长们不妨就从现在开始，从细节处入手，培养孩子的好习惯。
就像上面那个事例中那位家长所说的那样，家长可以让孩子每天只多记住两个单词，积少成多，初中三年读完，孩子很可能就会记住一本英语词典中所有的单词；
家长还可以让孩子每天记住一个数学公式、一个成语，就在这种记忆和巩固的过程中，孩子比别人优秀的资本就会一点点显露出来。
……
当然，家长也可以培养孩子别的方面的习惯，如帮助他人、孝敬父母等，这些好习惯不仅能使孩子顺利地渡过初中三年，而且也将成为孩子以后人生路上的资本。但父母们还要特别注意一点：孩子的好习惯不在多，贵在坚持到底。所以，父母还应在孩子的意志力上多下工夫。
第五件事：今日事，今日毕——锻练孩子的意志力、自控力
由于正处在青春期，这些初中的孩子可谓是“性情中人”，高兴的时候，他们会把该做的事情统统都做完；不高兴的时候，他们干脆手一甩，该做的事情也不去做。
从孩子的长远发展来讲，这将十分不利于孩子成长。同时，这表明孩子身上存在着至少两个缺点：一，没有时间观念；二，没有做计划的观念。
由于七八年级的科目要比小学时多得多，知识的难度也会有大幅度的提高，所以在这时，孩子只有学会做计划、学会利用时间，才能尽快适应初中的学习，才能取得好成绩。其实，不仅仅是学习，生活中的事情也是如此，只有孩子有了做计划的意识、有了时间观念，所有的事情才会按部就班地完成。
当然，也有很多孩子有时间观念，也知道做计划的重要性，但一遇到困难，他们的计划就要宣告失败。我就接触过这样一个孩子：
在放暑假之前，这个孩子就把自己假期每天的任务安排好了，每天写一篇观察日记、做一点作业、读5页课外书。
暑假的第一天，由于新鲜，孩子的这些计划很快完成了；第二天，同学来找他玩，并且很晚才回来，他想完成今天的任务但又觉得很累，于是他对自己说：“明天再把今天的任务补上吧。”结果明天又有特殊情况，晚上他又对自己说：“明天再把这两天的任务补上吧。”……就这样今天拖明天、明天拖后天……这个孩子已经彻底忘记了他曾经做过的计划。
初中的孩子往往就会这样，计划做得很好，但执行起来却没有那么顺利，常常是今天拖明天，明天拖后天。所以，在这个时候，家长很有必要让孩子明白“今日事，今日毕”的重要性了。
当然，也许“今日事，今日毕”的重要性，孩子都明白，但就是做不到，那家长就要从孩子的自控能力上下工夫了。
对待这些意志力不坚定的初中孩子，一位家长是这样做的：
我知道这个年龄段的孩子做事最容易拖拉，于是我提前给孩子打“预防针”，我经常这样问他：“如果到了该锄草的时候，农民不去锄草，会出现什么情况？”
“那杂草会在田地里越长越多，最后会影响收成。”孩子认真地说。
“那如果今天应该做完的事情，很多人却常常会拖到明天去做，会出现什么情况？”
“那这些人只能是越来越懒惰了。”
“那如果这种情况发生在你身上，为了防止你变懒惰，妈妈应该如何帮助你呢？这样吧，你自己订一个规矩，告诉妈妈应该如何帮助你？”
“那好吧。”孩子一口答应了。
结果，孩子自己订下了以下这一规矩：
规 矩
如果以后我今天的事没有完成就想去睡觉，我赋予妈妈权力，妈妈可以这样对待我：
1．提醒我把今天的事情做完，否则不允许我睡觉；
2．如果我耍赖，妈妈可以以后不理我，让我尝尝苦头；
3．当然，妈妈最好是采取措施，让我快乐地把事情去做完。
订规矩人：李肖
有了这个规矩，孩子很少再出现拖拉的现象了，而且基本上已经做到了“今日事，今日毕”。
家长要想让这些初中的孩子做到“今日事，今日毕”，必须要给他们一定的规则，而这一规则的制订人最好是孩子自己。
其实，这些初中的孩子很清楚自己的缺点，只是在做事情方面，他们没有足够的意识力和自控能力。但由于自我意识的发展，他们又一般不希望父母插手他们的事情。因此父母就要找机会让孩子认识到拖拉的危害性，并找准机会让孩子自己制订一个规则，来约束他们的行为，使他们真正做到“今日事，今日毕”。
家长不要小看孩子自己制订的这一规则，更多的时候，其实不用家长的参预，这个规则本身就对孩子起着督促作用。例如，当孩子没有做完作业就想睡觉时，在意志力与身体或心理上的懒惰成分在做斗争时，因为有孩子自己制订的这一规则存在，孩子的行为很容易就会偏向意志力一方，从而很轻易地就会战胜懒惰。
当然，当孩子的意志力真正被打败时，家长也要坚持原则，按规则办事。孩子该做的事情没有做完，即使拖到了晚上十一点，也要等他们把事情做完后，才能允许他们睡觉。这一过程不仅培养的是孩子的意志力、自控能力，更会使孩子明白：明天要想早点休息，就要早点把该做的事情做完。由此，孩子的行为就会进入“自控能力增强——意志力增强——效率提高”的良性循环中
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
