24

　　“这个故事太简单了。”

　　“这样的故事太可爱了，一点也不有趣。”

　　……

　　2岁-2.5岁这个阶段，你会发现孩子突然间开始有很多自己的IDEA,他们像个小大人一样开始对阅读的故事进行“指手画脚”式点评，开始对我们阅读故事时的态度、语调、声音、表情有了更饱满的要求，当然持续上一个阶段的特点，他们还一样有着自己的喜好，喜欢重复的听一个故事，无休止的听下去。

　　

　　这个阶段，因为孩子进入点评式阅读模式，他们对故事的理解更为深入，他们的很多点评不一定完全正确，所以这个阶段是我们对孩子进行“驯化”的最好的阶段。我们可以提要求、可以回应孩子点评的要求，可以输入各种他们认为有趣的知识（比如：他们喜欢的公主、恐龙），因为对他们喜欢的故事来说，他们想要的永远有更多。

　　一、2-2.5岁儿童和阅读有关的特征

　　1.喜爱听爸爸妈妈表演故事，有语调、有情感、有互动，而不是单纯的阅读。

　　2.依然喜欢重复的阅读，一次又一次，直到很多次。

　　3.对在听故事过程中听到的陌生的词语，会一次次的重复（当然也包括他们在生活中听到的各种脏话，也会重复）。

　　4.不再喜欢情节简单的故事，甚至会嘲笑那些看起来很幼稚的行为，比如：一只小狗汪汪的图片和文字，会让他们觉得简单且没有意思。

　　5.他们会有无数多的问题，阅读过程中，书中的插图、小鸟的羽毛、天空的白云都会是他们敢兴趣的元素，会由此衍生出若干多的问题。

　　二、父母行动建议分享

　　1.在孩子喜欢的环境、时间（比如睡前），和孩子进行阅读。

　　2.让孩子自己挑选他们想要阅读的图书，然后进行表演式阅读，让孩子一起参与其中，或者根据孩子的喜欢，让他们感觉最舒服的方式一起阅读。

　　3.找到孩子刚兴趣的点，开启一个与孩子进行讨论的新话题，用一些书中孩子感兴趣的内容（孩子一直在看的图画、跟着你重复的句子、提出的新问题），和孩子讨论延伸下去。

　　4.用表演的方式阅读图书，比如孩子喜欢的兔子，你用肢体语言表演一只可爱的兔子就比单纯的语音来的更受欢迎。

　　5.当孩子自己找出他们的兴趣点之后，对他们的兴趣点进行评论，比如孩子说：这只兔子真的好可爱，眼睛大大的。你可以继续延伸：不仅眼睛大大的，还毛茸茸的呢。这会让孩子瞬间找到情感认同，原来爸爸/妈妈跟我想的一样，他们是理解我的，这样的感觉真的会很赞。

　　6.当书中出现一群小兔子时（或者连续的内容时），可以跟孩子进行十以内的数数，我们慢慢的数，等着孩子慢慢都跟着数。一只、两只、三只兔子……一朵白云、两朵白云……，在2-2.5岁这个阶段，孩子关于数和量的启蒙教育最好的阶段（在数学分阶段启蒙的的内容上将重点讲解数和量的不同）

　　阅读不仅仅是读书，在过程中是要根据孩子的月龄特点展开的各项训练，比如在2-2.5岁是儿童思维、数学启蒙的关键时期，那么我们就要在阅读的过程中重点强化这样的训练过程。

　　如何把绘本变成更赞的亲子教学教案，我们一直在努力，未来我们将陆续为大家分享一些知名绘本（单本）的阅读方法，包括：阅读指导的具体内容，有绘画、文字、数学、思维等综合内容，把一本书的价值发挥到最大，才是阅读的根本，欢迎持续关注！