教你帮孩子建立规则的3个小策略

  

  古语有云:无规矩不成方圆。父母帮助孩子从小养成讲规矩的习惯,孩子将一生受用。但是孩孩优小迪看到的现状却是,现在的孩子都是父母的心肝宝贝,打不得骂不得,那么该怎样做才能帮助孩子养成讲规矩的习惯呢?

  养成讲规矩的习惯——好行为的增强,给孩子言之有物的赞美

  无规矩不成方圆,当认知教导及情感体验都运用了之后,孩子出现了好行为,父母要运用一些奖励增强孩子的好行为。零到六岁是孩子的行为建立期,行为的增强物有原级增强、次级增强及社会性增强,方式有连续增强及间歇增强。

  孩子喜欢什么食物,我们就给他吃什么,孩子立刻得到他要的增强,这是原级增强。给他钱或星星贴纸则是次级增强物,但接下来必须要使用社会性增强,我认为赞美是最佳的行为增强物。

  给糖果等物质性的奖励,对孩子来说,是一时的感官满足,但好行为获得父母的称赞,孩子会有骄傲的感觉,是一种自尊感。

  赞美他是个好孩子,这个标签是贴在他这个人身上,代表他是一个很好的人,可以培养孩子以自己为荣的荣誉感。

  不过,赞美必须言之有物,无规矩不成方圆,不是随意的乱赞美,空泛的赞美「你好棒」,时间久了,孩子容易自我感觉良好。言之有物的赞美是「实时」、「具体」。

  养成讲规矩的习惯——情感的涉入,用同理心让孩子分别对错

  无规矩不成方圆,只有规则的教导,孩子也许知道这件事不该做,但是在行为上不一定能做得到,这是因为动机面的教导还需要同理心的涉入。

  三岁以前的孩子,在认知上无法理解规则,但情感的经验仍然可以进行。当孩子出现父母认为的不当行为,不论是乱丢东西,或是乱跑、尖叫……最好的方式是「从后方紧紧抱住」幼儿,并在孩子身边轻声而严肃的说:「不可以……」同时「带离现场」。

  透过身体的感受过程,年幼的孩子会知道,父母是要制止他的行为,同时也可以学会「只要我听从,我就不会被带离游戏的现场。」这比用口头讲的来得有效果。

  养成讲规矩的习惯——规则的教导,先让孩子知道什么事不该做

  无规矩不成方圆,面对孩子的行为,现代父母经常出现两个极端,一是过度自由派,另一种是过度要求派。

  过度自由派的家长认为孩子的任何行为都很可爱,即使他乱发脾气,或抢了别人的玩具。这类父母认为,这些行为是孩子发展上的必然现象,理应尊重,让其自主发展。但是,年幼的孩子在生活中需要一定程度的纪律教导及社会化的引导。过度放任并不代表尊重小孩,而是父母没有在孩子社会化过程中,扮演该有的引导及约束角色。

  年幼的孩子经验不足,出现了成人觉得不该发生的行为时,很多时候是因为小孩根本不知道这是不应该做的事,所以规则的学习很重要。如果没有教导,当孩子出现不当行为就处罚他,则是所谓「不教而杀谓之虐」。孩子不是故意违反规则,而是因为他不知道这件事不能做。

 

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来自:小新绘本馆  > 教子
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