惊叹老祖宗的智慧，与“无量之网”（西方科学），有异曲同工之妙。“好不由歹由”这句话，强调的是后半句：说孩子不好，孩子就真不好了；说孩子不行，孩子就真不行了。这后半句还真灵验。那前半句也是灵验的，只是灵验是有条件的。比如，真心，很真诚，即发自内心（心灵深处），且重复多遍，日日坚持，孩子就信以为真，真诚的祝福是很有效果的。当代名言“相信相信的力量”，“相信”是有力量的。量子科学也这样讲，正念一岀，会惠及整个宇宙；邪念一岀，也会伤及整个宇宙。“马哈瑞希效应”有个百分之一的平方根定律，就是这个道理。书中这样讲：“通过爱、慈悲和宽恕的积极情绪，以及憎恨、苛责和嫉妒的消极情绪，在每天的每个当下，我们都拥有着肯定或否认我们自身存在的力量。”
不过，常人习惯是担心，甚至焦虑。孩子往学校走，担心路上岀事，又怕孩子上拐路去了网吧，或担心给同学好伙伴去玩，而没有往学校去；孩子在学校，又怕不好好学，又像上次考试那样退步了一一只要孩子不在自己的视线之内，就不放心、担心，无穷的担心，一次被蛇咬，十年怕井绳。家长之担心已经泛化了，时时担心，事事担心，处处担心；尤其是孩子或亲人偶然发生过不测，或者曾违背过意愿而“走偏”，担心焦虑更是时时刻刻时隐时现。此负性情绪是“双害”，害人害己，人的焦虑症、抑郁症就是这样形成的；且同时害了孩子与亲人，轻者伤害了他人的自尊自信，“迫使”亲子破罐破摔，进入了恶性循环，而影响终身的成就与幸福。
这种焦虑心态是怎么样形成的？从表象上看，这是关注、关切、关爱，割舍不下的亲情，这也是一种“愛”一一不过，是一种真爱的“变异”，扭曲了的伪爱、不科学之爱。虽岀自本心，但却有反向的效果。
从本质上分析，从效果上看，适得其反，没有了爱的效果而是伤人害人。从心性（根因）上剖析，其一，恨铁不成钢，因为自己未成“钢”，就希望让孩子实现自己未圆的梦；其二，不顾孩子的主观现实，自己给孩子设定了一个理想（优秀孩子的）目标，看到孩子与爸妈的目标有距离时，担心就油然而生，差距越大，担心升成焦虑，从爱孩子到“恨”孩子，爱之深，恨之切，再加焦躁情绪，抱怨升成吵嚷，吵嚷升级成惩戒，惩戒不过瘾，变相为夫妻双打……从此，一个差生、一名破罐破摔、一个叛逆的逆子就跑到社会上去“祸害”了。此情此景，一个破碎的家庭就很难逆转了。总之，是父母的心态岀了问题，对孩子要求过高，目标超越了孩子的现实，理想化而脱离了实际，揠苗助长而适得其反。
有“柔性”家长，恨铁不成钢，但能控制情绪不用过激之法，却回归到原始的、保守的、“牢靠的” “笨法”一一陪读、形影不离的看、守，这是一种“爱”的延伸，好像是特别负责的举止，可怜天下父母心！而我们转念想想，这样做，给孩子带来的是什么？孩子体验到了什么？感激、喜爱、心热、动力倍增，还是反感、厌恶、心寒，泄气无力？“陪伴”，是怕孩子孤立无助、有不安全感，给孩子仗胆；还是看管、不放心，给自己找心理平衡，让自己放心？是真爱吗？科学之爱吗？这需要理性分辨与智慧评判的。
精明人从小处着想，聪明人理性不办傻事，英明人用科学智慧处事。认透儿童少年心理特质，才能科学助力成长。少年天真烂漫时段，成长欲望强烈，追求完美心盛，自尊心忒强，气盛自负；不过，还不成熟，肚量（气量）狭小，心力脆弱，耐受力不足，经不住挫伤和打击，负性的、反面的激将，会适得其反的。如何培植孩子的耐受力、抗挫折力、顽强拼搏持之以恒之志？还需“浇水增添营养”，小心呵护，培植心之力，内心强大，积极主动，自我掌控，愉悦中、信心中、动力中，坚韧不拔，走自己的人生幸福路。
理想的家庭教育，科学教子的智慧，和谐共生的亲子关系，不是空中楼阁，也不是天方夜谭，只要你是真心实意求学，相信你，会成功的。（河南安阳 王瑞喜 ）2024年4月20日
