学习《学校管理参考》心得体会

学了四期《学校管理参考》，我最大的感受是受益匪浅，现将自己感悟最深的所闻所思做以简要汇报：

一、通过读书学习，我懂得了只有促进教师的专业成长，才能为学生的卓越发展保驾护航，师德高尚、专业情意浓厚、专业水平高超的好教师，是提高教学质量的保证。学校应积极引导教师摆正观念，要求教师高境界做人，高标准做事，高效率工作，高品位生活，做一个有道德、有责任、有良心、有信仰的人。简而言之，教师精湛的教学，高尚的师德和良好的个人形象，对学生是最生动、最具体、最深远的教育，时刻潜移默化地影响着学生，使其不断学会做人，学会做事，学会生活！

由此我想到了在我们周围有个别教师，一味追求“精湛的教学”，却忽视了“高尚的师德”和“良好的个人形象”，这样是不行的，因为作为教师的我们必须以“德”育为先，始终把德育放到战略高度，通过生动有效的教育方式，培养学生正确的思想方向和良好的道德品质，为学生全面发展注入灵魂，指明方向，而想做好这一切的前提是教师本人必须具备高尚的师德！

二、通过读书学习，我更加深刻地体会到课堂行为习惯的养成教育主要靠班主任来抓。如要求学生上课回答问题声音洪亮，普通话流利，语句表达意思要完整，规定学生读写姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”“眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸”，字迹工整，书写规范；规范学生写作业的习惯，先思后写，避免涂抹。

由此我想到，班主任责任重大呀！作为一名班主任，要想让孩子养成良好的课堂行为习惯，必须学会给孩子立规矩，没有规矩，怎能成方圆？立好规矩，孩子自然而然地就会养成良好的课堂行为习惯，能达到事半功倍的效果。反之，老师教得累，学生学得累，学来学去也不一定能学好！

三、在读到《学校管理参考》第一期的“名校方略”时，我更加深刻地体会到爱心是一名老师最重要的情怀，一个人，一名老师，如果能用博大的胸怀去关爱孩子，会使孩子在潜移默化中懂得一份责任，塑造一种品格，从某种意义上讲，专业知识与爱心相比较，爱心则是最为丰厚的精神所在。

由此，我想到以前自己当班主任时，由于一味地追求成绩，在一段时间内，忽略了对孩子的“爱”，虽然自认为付出很多，成绩提高却不显著，通过不断学习，我知道了“爱心”是教育工作中的重中之重，与此同时，我改变了工作方法，用“爱”去教孩子们，取得了事半功倍的效果。看来，离开了“爱”，教育是失败的！所以，我们要做有“爱”的教师！

四、在读到《学校管理参考》第一期的“国学经典”时，我还知道了心理学上有一种界定，说现代人的交往中，有一种行为叫做“非爱行为”，就是以爱的名义对最亲近的人进行的非爱性掠夺。不少母亲经常会对孩子说：你看看，自从生了你，我工作也落后了，人也变老变丑了，我一切都牺牲了，都是为了你，你怎么不好好学习呢？虽然母亲动了情，孩子仍然不好好读书。

由此我想到了我们的老师，很多老师以“爱”学生的名义整天“题海战术”，辛辛苦苦“掠夺”孩子的大脑，这又何尝不是非爱行为？老师们，平等和理性地去尊重每一个孩子吧！适当地给他们留一点分寸，留一点余地，我想，这就是对孩子最“博大”的爱！

总之，通过《学校管理参考》的学习，我懂得了什么是爱，什么是责任，什么是平等，什么是尊重……在学习的路上，我会一直向前！