对离异家庭学生心理健康教育的几点建议 (2013-12-29 19:19:43)转载▼

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摘要：资料显示，我国目前有三千万左右心理有问题的青少年，其中中小学生心理障碍患病率为20%多；而离异家庭的学生占了其中的很大一部分。研究离异家庭学生的心理特征及其教育的对策，迫在眉睫。

关键词：离异家庭、心理健康、自信、自卑、关爱  

离异家庭，即父母由于各种原因而不在一起生活，从而导致孩子只由一个亲属抚养。近年来，随着社会的不断进步，离异家庭逐渐增多，同时离异家庭学生所表现出来的问题也越来越明显，同时已引起了全社会的广泛关注，研究和解决离异家庭学生心理问题已成为学校心理教育中一项崭新而紧迫的任务。资料显示，我国目前有三千万左右心理有问题的青少年，其中中小学生心理障碍患病率为20%多；而离异家庭的学生占了其中的很大一部分。研究离异家庭学生的心理特征及其教育的对策，迫在眉睫。

一、        离异家庭对学生的教育以及心理影响分析

1、             家长教育问题的分析

一般情况下，父母离异后孩子会跟随父母一方，但是部分父母由于工作或者其他原因将孩子托付给老人，更有甚者不管不顾，这样孩子会产生自卑心理，因而直接影响学习，有的甚至可能误入歧途。也有部分家长认为自己离异已经很愧对于孩子，所以大把大把的给孩子零用钱作为补偿，甚至对孩子百依百顺，可他们熟不知这样会助长孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。还有部分家长直接把孩子推给社会，推给学校，这样孩子不仅缺少情亲，更容易造成厌恶社会，厌恶亲人的心理。

2、             学生心理问题的分析

从学生心理方面分析，父母离异会给学生的心理带来非常大的影响，父母离异后，从心理上他们会认为自己低人一等，而且这种事情还不能和同学和亲近的朋友倾述，如果倾述会被身边的朋友同学看不起，同时父母离异后，很多事情，比如生活问题，经济问题等等，还需要自己去考虑去负担，这样无形中给学生造成了很大的心理压力，所以他们由于各方面的压力和各种不健康的因素很容易造成性格上的缺失，甚至会出现一些不良行为，比如：狭隘自私、自卑、粗暴、逆反、对抗、心理偏位等等。

二、        对离异家庭学生心理教育的策略

1、             给予更多的关爱，建立沟通的纽带

关爱是离异学生最需要的，正因为父母离异他们才缺少了应有的爱，因此，作为教师，我们需要做到将他们缺失的这部分爱弥补回来，这样学生才会感觉自己并不孤独，才能够不将自己封闭起来，才愿意打开心扉，及时让我们了解他的心理世界。

案例一：某某学生，在一岁左右父母就离异了，母亲另成家，把他留给了父亲和奶奶，后来父亲也成了家，而且继母还带有一个妹妹，继母对待他和一般，这样他就完全和奶奶一起生活，奶奶的年龄也很大了，只能照料他的生活起居，但对于他的学习和心理方面根本不懂，因此学习成绩落后，说假话，偷拿别人的东西，爱和其他学生打架等等问题暴露无遗，针对这些问题和他沟通时，他有总摆出一副永远不说话，你能把我怎么样的态度，很多老师对他素手无策。在一次课堂小测验中，成绩很差，当我公布了成绩后，很多学生七嘴八舌的说：：“他平时还老打我们，还偷拿同学的东西等等”，我接着问他：“有没有其他同学说的这些事情？”，他面无表情，不做声，于是我就没有继续追问。课后，我把他叫到一边，亲亲的摸了摸他单薄的衣服问：“穿这些不冷吗？”，他轻轻的摇了摇头，我又说：“老师知道你很聪明，只是还不够认真，对吗？”，他也不好意思的点了点头，接着我又说道：“以后有什么生活和学习上的问题，可以问老师，和老师诉说，能做到吗？”，他低声说：“能。”，就这样他一句我一句的说了很多，他和我讲述了他为什么打别的同学，为什么偷拿别人的东西等等，我也很耐心的给他一一的讲什么该做什么不该做，为什么等，通过一番谈话，我觉得，他完全把我当做了一位很信任的朋友。从此以后，我动员同学们经常对他嘘寒问暖，倍加关爱，让他不论遇到什么事情都愿意找我们讨论，同样他的学习成绩有了很大的提高，而且再也没有出现打人，偷东西的现象了。

2、             引导其正确对待父母离异的现状，培养坚强独立的人格

      父母离异的学生，很多都会出现自卑，看不爱自己的心理问题，他们往往会认为自己的父母离异了，自己就不如别人，而且他们也很敏感，很多平常事情也会使他们产生微妙的心理变化。因此在平时的教育教学中，我们要多注意孩子的言行，及时主动找他们谈心，及时进行疏导。

     案例二：某某，女，11岁，父母在她二年级的时候离异，在父母离异之前，她的学习成绩很好，在优等生的行列，自从父母离异后成绩一落千丈，成了班级中成绩最差的学生，很多次找她谈心，她都欲言又止，从她的表情和行为中，我可以发现，她很自卑，不愿意谈及父母的事情，不愿意和其他同学交流，发现这一情况后，我引导她正视父母离异的问题，不是自己的原因造成他们离异，他们离异有他们的道理，他们离异后，你会同样得到他们的关爱，同样和其他同学一样拥有自己的父母，通过我这样的开导，她逐渐走出了自卑，逐渐恢复了往日的阳光。

3、             关注其兴趣爱好，恰当引导。

熟话说：兴趣是最好的老师，不论做什么事情，首先得具备兴趣，只有感兴趣才能做的更好，对于离异家庭的学生也一样，在我们教育教学中，往往由于离异家庭学生的不善于表达和表现而忽视了他们的兴趣，从而忽略了他们的特长。其实，只要我们在平时的教育工作中多一些发现，他们的才能就能展露出来。

案例三，这个学期开学，从外地转来一个12岁的男同学，开学一段时间表现还可以，学习个方面还算正常，可是又过了一段时间，他的一些缺点就逐渐显露出来了，不好好听课，作业经常不完成等，侧面了解后才知道，父母离异，和姑姑一起生活。于是我就找她的姑姑谈话，在谈话过程中，他的姑姑提到他在体育方面有一定的天赋，于是在班级运动会上，我向班主任老师提出让他参加，果然，他取得了很好的成绩，而且取得成绩后，他变得很自信了，并且这种自信也带到了学习中，在学习方面也有了明显的进步。

4、随时捕捉闪光点，适时表扬，帮助其树立信心。

闪光点即一个人的长处和优点。每个人都有闪光点，离异家庭家庭学生也不例外，当他们在生活和学习上揣想那闪光点时，我们要及时的捕捉，适当的表扬，给予肯定，让他们感觉到自己也能行，对于离异家庭学生，我们更应该多一分鼓励，少一分指责；多一分关爱，少一分冷漠。

案例四：某某，12岁，很小的时候父母离异，一直随母亲和继父一起生活，她的“特点”是：作业经常跟不上，说假话，干什么事情总是拖拖拉拉，还喜欢和同学吵架，和老师顶嘴，针对她这样的情况，我也找她的妈妈谈过好几次，她妈妈总是认为自己离异已经给孩子造成了很大的伤害，所以其他方面一直很迁就他，导致现在根本管不住孩子。但是作为教师，我们不能听之任之，我们必须帮助她改正这些缺点，所以在平时的教学中，我特别关注她，又一次，课堂作业她又没有完成，拿着她的作业本，我仔细的翻看着，她虽然只写了三道题，但是每道都写的很认真很工整，于是我就借机表扬了她，又一次的课堂作业中，我发现她只差一次就完成了，于是，我又给予了她鼓励。这时，我看到她的脸上写满了自信。就这样，她的课堂作业慢慢的都能跟上了。

三、        动员亲属及同学，帮助其建立亲情。

    离异家庭的学生往往都缺少情亲的温暖，即使跟着父母一方，或者爷爷奶奶，或者其他亲属，仍然得不到正常家庭那样的温暖，这也是他们出现心理问题的重要因素，因此，作为教师我们不仅从生活和学习上关心他们，我们还要及时的和跟在他们身边的亲属多沟通多联系，告诉他们多和沟通，怎样和孩子沟通，让时刻感受到和正常家庭孩子一样的温暖，这样才能使他们的人格高尚健康，才能更适应社会生活。

对于离异家庭学生的心理健康教育是一个任重道远的过程，在这个教育过程中，家长、社会、老师需要共同协作，给予温暖，这样这些这些离异家庭的学生才能真正地走出“心理健康”的阴影，才能健康快乐的成长。