6月24日到26日，北京市9万余名考生分赴各考点，参加他们人生中的一场重要考试——中考。今年，是北京市中考改革变化最大的一年。资深教研员和一线教师在接受记者采访时表示：中考试题特别关注考生九年的积累，“考生临时抱佛脚不奏效了”，他们建议即将升入初三的学生“多逛博物馆，少上培训班”。综合多位北京资深教研专家的观点，“京城教育圈”特别分享中考试题“大变脸”所释放的8大信号。
注重平时的积累
“今年中考语文试卷，将考生九年的积累体现得相当明显。”据北京八中语文教师王红宇介绍，除了考查汉字的笔顺，平时应该积累到的这次考试也涉及到了。她举例说默写部分的“有朋自远方来，不亦乐乎”在《考试说明》中并没有特别强调，但这却是考生应该掌握的。为此，王红宇解释说，《考试说明》只是一个方向引领，而不是一个“圈”，学生九年所学内容都应该做必要的积累，包括常用的字、词以及诗词的积累，临阵磨枪肯定是不行的。
而在北京教育学院石景山分院语文教研员闫明看来，要拿到高达17分的名著阅读题，工夫应该是下在平时的，靠上培训班或搞突击或机械复习，是会失灵的。
闫明说，试卷的导向就是要求学生在平时静下心来，去读书、感悟。学生各类知识的积累要从小学一年级抓起，而不是上了初三才临时抱佛脚。
多逛博物馆，少上培训班
今年语文试卷小作文的题目之一是让考生写参观博物馆的感受，这不仅与考生的实际生活紧密结合，同时也体现了让学生走出课本、走出家门、走进社会大课堂的宗旨。此外，在阅读文言文后的启示以及阅读议论文后的理解中，也体现了与实际生活的联系。王红宇告诉记者，此类试题的目的，不只是考查考生要会看文章，还要让考生一定要从阅读中受到启示，有所受益，与生活结合，提高学生对生活的认识、思考能力。
不光语文试卷联系生活，物理试卷也“不甘落后”。在物理考卷中，一道选择题要求估测播放一遍国歌需要多少秒、一个鸡蛋的大致重量等，都要求考生联系实际生活。北京市第十二中学科丰校区物理教研组组长林国嵘认为，这其实是在引导学生关注生活中的物理。而据北京市广渠门中学初三年级物理备课组组长李宝江介绍，在平时的教学中，他会训练学生对长度、质量等进行估测，比如测一包方便面的质量、食指的宽度等，引导学生学以致用，激起学生学习的原动力。
北京市顺义区教育研究考试中心物理教研员刘艳辉针对试题与生活紧密相连，建议教师在教学时联系生活实际、社会实践和科技发展，同时提醒学生家长，有时间多让孩子到博物馆、天文馆、科技馆，不要死啃书本。同时，随着试题难度的下降，她认为，学生上辅导班，大量钻研难题“没有意义”。王红宇认同刘艳辉的主张，她强调，家长不要把目光停留在孩子的分数上，局限于课本知识内，奔波于上各类培训班，而应该带着孩子多走出去，让他们体验生活中的语文，在日常生活中培养孩子的语文素养。
模式化作文没“市场”了
今年的中考作文第二题，与北京高考卷一脉相承，均是阅读和写作的大融合。不过，与高考卷不同的是，中考作文要求根据文章的结尾进行“续写”。也就是说，考生在读完《超级智能住宅》这篇科幻小说后，要续写一篇主题、情节等与原小说一致的作文。对此，王红宇表示，这是一道很好的题型，既考查了学生的阅读能力，又体现了学生的写作水平。她分析说，这种新题型让习惯于写“模式化”作文的学生没有了立足之地，某些培训班打着所谓“作文速成”、靠教授某几类作文写作技巧来取胜已经没有了“市场”。
“阅读理解能力和表达能力的提高都不是一蹴而就之事。”基于此，王红宇建议家长要让孩子博览群书，或是家校共读，多交流阅读的体会和读书门道，比如一本书好在哪儿、美在哪儿、深在哪儿。而闫明则指出，试卷出题角度每年都在变，很多是以前没有见过的问法，这样一来，一些所谓的答题步骤、解题技法都没有用了，只有真正具备了语文阅读的能力，才能以不变应万变。
学“活”学“宽” 不能“死读书”
在今年的中考物理卷中，增加了科普阅读题，增加了学生走进科技馆、天坛等场所的事例。对此，李宝江认为，这样的试题能引导学生跳出过去的“只读书怪圈”，进而把所学知识与实际问题相联系，在学习中，带着知识解决问题。
在林国嵘看来，今年的物理卷计算量下降了，更多考查学生运用知识解决实际问题的能力，引导学生关注科技应用，“这回到了物理学习的根本”。她认为，这张试卷不只是考学生，也考老师，在今后的教学中，老师要更多地引导学生怎么学，同时，在实验设计上也要更具严谨性和科学性。
对于整套试卷释放的信息，李宝江很是感慨：“教育是立体化的，不只是学校教育，更有家庭教育和社会教育的合力。”他认为，中学生仍处于打基础的阶段，必须要增强知识积累，而北京市有着丰富的教育资源和大量综合性实践体验场馆，家长要多带孩子出去看一看，尤其是到社会实践相关的场所，不能死读书、读死书。
刘艳辉还提醒说，老师们今后教学要注重基础知识，让学生理解基本概念，拓宽知识面，对古今中外的知识都要有所涉猎。另外要注意变式练习，比如以前考查浮力知识所问的都是水里的浮力，今年问的却是空气中的浮力，形式变了，但考查的内容没有变。
北京市大峪中学化学特级教师邵正亮介绍，今年的化学考题考得活，考得宽，考查的是考生12年学校学习甚至是整个社会实践中学到的内容和知识，考题素材不拘泥于教材。中学教育要注重在所有的基础知识积累，还要更多跟外界沟通，看新闻，关注社会、关注生活、关注人类科技的最新发展，从中间找到这些视角，而且尽量把持自己思维的灵活，不去僵化。因为按照这个趋势，如果每次死记硬背，只记住书上的反应，恐怕考不出理想的分数。
关注实际应用，打通学科边界
“看完整套数学卷，最大的感受是今后的教与学必须打通各学科界限。”北京市东城区骨干教师、北京市广渠门中学数学老师刘伟兵如是说。
据他介绍，在数学卷中，实际应用类问题相比于去年的4道增加到11道，在考查轴对称问题时，以剪纸文化的形式呈现；将坐标系的考查和故宫景点的结构相结合；引用一段《九章算术》的文字来引出方程问题……数学卷中考起了传统文化，刘伟兵认为这既是引导学生用数学知识解决生活中的问题，也引导学生关注传统文化。
同时，数学卷中还有以清明小长假为背景的材料，学生需要在阅读材料的基础之上，根据数据画出统计图，再进行分析，刘伟兵说：“这体现的是学生的学习过程，考查学生的独立思考能力与分析能力，其中天坛、园林及清明节这样人文文化的融入，更让试题贴近学生的生活。”
刘伟兵建议，根据试卷的趋势，今后学生应该更多地走进图书馆，广泛阅读各方面的图书.同时，“所有的生活经验都可能在任何考试中有所体现”，学生应该在平时真正走进生活、体会生活，比如做家务，与家长一起做一些事，多读一些课外书，尤其是科普类好书。
“阅读为王”信号明显
门头沟区教委语文研修员杜甫权分析说，今年中考语文的阅读板块注重体现社会主义核心价值观，注重体现优秀传统文化的内容，注重学生的阅读积累和阅读素养，增加课外文言文阅读的内容，增加了多文本阅读。
文言文阅读注重课内外结合。选取了《岳阳楼记》和《游岳阳楼记》（袁中道）两段文本，进行比较阅读。说明文采用多文本阅读形式，让学生通过阅读不同文本，考查学生的综合阅读能力。试卷中第一次出现了科幻小说的阅读，关注到对学生想象力和创造力的考查，而且与后续写作有机结合起来。
另外，议论文《中国传统美德的时代价值》，体现了对传统文化和核心价值观的重视。第一次将名著阅读，放入阅读板块中，名著阅读突出对阅读内容的考查，引导学生读原著，体现课标中“多读书，好读书，读整本书”的要求。
教研专家分析，中考英语试题在确保难度基本稳定的前提下，适当增加了阅读量，加大了对阅读理解的考查力度，旨在引导教学重视阅读，提高学生的阅读能力。同时，考虑到中学生这一群体的认知特点，试题在素材选取上统筹安排，兼顾教育性、人文性和趣味性，在文章布局中适当穿插了趣味性较强的小故事。
“今年的物理试卷中，文字量较往年有所增加，这也启发我们在今后的教学中，进一步增强信息量，着重训练学生的阅读能力、分析能力。”李宝江说，考试考的是学生九年的知识积累，重在平时，校外一些培训机构的考前突击更行不通了。
读图能力强 考试有优势
“今年中考语文试卷真正做到了图文并茂。”杜甫权表示，“书法”在试卷中占据了相当的版面。毛泽东同志的“为人民服务”，孔庙、武侯祠、等的匾额。让考生在了解书法的审美价值的同时，同现代社会的书写规范相联系。同时，岳飞的精忠报国、诸葛亮的空城计和南水北调的非连续性文本和地理知识的图例等同时出现在中考试卷中。充分体现了2015年北京市是中小学语文学科改进意见的精神——学科的融通和中华优秀传统文化的继承。这为一线教学也指明了方向。
另外，专家表示，英语试题在设计过程中考虑到初中学生的认知水平和语言实际能力，男女生性别差异以及城乡差异等因素，在试卷结构布局上，根据需要在适当位置设计了必要的图片，辅助文字传递有效信息，图文并茂，增强了试题的亲和力，容易被考生接受，这也是试题人性化的体现。
发掘创造力 关注创新思维能力
刘艳辉在分析物理试卷时特别强调创新思维能力的培养。据介绍，试卷的第37题～40题，四个实验设计的题目并不是圈定得特别死，属于开放式题目，这对学生创新能力的培养特别好。
“语文试卷充分关注初三毕业生的创造力的发掘。”杜甫权分析说，从岳母刺字“精忠报国”的次日的规划到“超级智能住宅”的阅读，再到“超级智能住宅”文本的拓展——想象作文的写作。无不贯穿了学生想象能力、创造能力的明确导向。科幻作品《超级智能住宅》所要表现的主题之一就是：科技是一把双刃剑。试题在命制的初期将文本的指向直指人与科技的关系。在此基础上，大作文的写作更是让学生发挥想象力和创造力在原来文本阅读的基础上给学生创设表现自我的平台。
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