教学目标：
1、技能目标：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。
2、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。
教学重点：
1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。
2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。
教学难点：
1、八分附点节奏的演唱。
2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
1、听音乐《劳动最光荣》，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏 、导入课题
1、节奏练习
师：大家好，我是来自澳大利亚的小羊，我很温顺，也很可爱。你们可不要小瞧我呀!我的全身都是宝呢？羊肉可以吃，羊奶可以喝。羊皮、羊毛还可以做成衣服，还有羊角不光是珍贵的药材，还可以做成装饰品呢！知道我们国家被称为什么吗？
生：不知道。
师：我们国家被称为“骑在羊背上的国家”。瞧，我的伙伴们正排着整齐的队伍来迎接你们了。
师：你们表现得真是太棒了！我的伙伴们一定会非常喜欢你们的。那现在就乘坐音乐快车去见我的伙伴们吧。
师：我的伙伴们在干什么呢？
生：剪羊毛
师：来到澳大利亚，你一定要到牧场亲自加入剪羊毛的劳动之中，体会你的心情是愉快、活泼的还是悲伤、深沉的？
生：愉快、活泼的
师：劳动的时候你们开心吗？
生：开心
师：我看到了你们脸上漏出了欢快的笑容。这时，牧场上再次有人唱起《剪羊毛》，仔细听，你们听到剪羊毛的声音了吗？在哪里听到的？
生：锋利的剪子咔嚓想。
师：里面的咔嚓声是重、强还是轻、有弹性呢？
生：对了，所以剪羊毛的时候我们不需要太大的力气啊！
三、学唱《剪羊毛》
1、认识休止符：
师：那在歌曲播放当中，我再每一小节的最后做了些什么呢？
师：你们听的真仔细，为你们出色的表现鼓掌。那现在我们来看看这首歌的歌谱，请你们仔细观察，这些节奏都有哪些共同的特点？
生：结尾处有0.
师：你们的眼力真不错，刚刚所说的就是音乐中的休止符0，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？
生：是。
师：那你们知道休止符有什么作用吗？
生：休息的作用。
师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。（老师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”）
2、熟悉歌曲旋律
师：大家的表现真的出乎我的意料，现在我们互换，我唱休止符，你们用“LA”哼唱全曲。边唱边找出难唱部分。
（附点节奏）老师把附点部分标出了红色，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。
师：同学们跟老师把歌曲再模唱一遍。（高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。）
师：用“LA”哼唱的那么好，相信同学们唱旋律也会非常好。
师：我们开火车。我唱前一句，你们唱后一句。
3、有节奏的朗诵第一段歌词
师：为什么歌曲中出现了“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？
生：表现了牧场的美丽。
生：表现了羊毛像雪堆一样多，像丝绵一样柔软。
4、带问题学第二段歌词。
师：剪羊毛的小朋友为什么要剪羊毛？
生：剪羊毛是帮助小羊脱去旧皮袄，穿上新皮袄。
师：小朋友，绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样，注音高音区要做好气息准备。
6、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。休止符部分老师来唱“喀嚓”
7、歌曲情感处理：
师：大家的歌声很美，你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？
生：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
师：那现在就让我们用热情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
师：今天表现格外突出的同学，老师要给你们小小的奖励。用打击乐器为歌曲伴奏（双响筒、三角铁、铃鼓等）请擅长表演的同学为歌曲编排舞蹈。剩下的同学用架子鼓鼓点为歌曲伴奏。
8、分组演唱歌曲：
四、扩展延伸
师：我也创作了一首歌曲希望同学们能够喜欢。大家为我一起来伴奏。
五：表现歌曲
五、课后小结：
师：小朋友们，你们唱的真好听啊，今天在澳大利亚剪羊毛开心吗？
生：开心
师：澳大利亚是一个热爱劳动的国家，劳动能创造幸福的生活。他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！我希望每个小朋友都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。下课！
联系客服
