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孙立福的作业-如何编排学生的座位-知行中国培训-中国教师研修网
 不少的老师习惯于按学生的成绩和表现编排座位。成绩好的坐前面,成绩不理想、表现不好的坐最后。事实上这样的编排容易使学生两极分化,而坐在中间的学生又容易因为手后进生的影响而学习下降。上面的这种编排在我们学校,我们的身边已是屡见不鲜了。我认为编排学生的座位,可以从以下几个方面考虑:1、是否有利于教育教学;2、是否有利于同学之间的互相帮助;3、是否有利于发挥学生自我教育的作用;4、是否有利于学生身心的健康发展。
大家是否发现,坐在前面的比较受到老师的关注,所以哪位同学需要老师的特别关注,我指的是学困生,常常要辅导的学生放在前排的位置比较好。低年级互相关注的意识还不是很强,需要老师引导。我们是小班教学,所以采取小组合作排座,排成U字型,每个小组最多5个人,一般4个人,所以排组要互补,活泼的加上文静的,学习好的加上需要帮助的,每个小组派上一个组织能力强的,这样也很有效果,对于学困生有帮助,几个人课上帮助一个人容易多了。

 再谈谈我对编排座位的一点想法:
    1、可考虑按“后进--中等--好--后进--中等--好”的层次进编排,因为后进生坐前排和中间,老师可随时用目光,收拾等体态语言督促他们认真学习,必要时可对学生的不良课堂语言加以及时制止。
    2、从以上的作为编排来看有利于后进生,却难以给优秀学生带来什么益处,但在实际教学中我们可以发现,学习好的学生,性格上也往往有这样那样的缺点,同样也需要人来帮助。因此,我们应安排一些能够带来性格互补的同学与他们并排而坐。这样,在每天的学习过程中,他们吸收同学性格中的优点,有利于自身个性的完善和发展。
    3、在编排的时候,要群策群力,尽可能地征求任科教师的意见,让学科上有差异的学生尽可能地编排在一起。
    4、要考虑学生的男女搭配。从心理学的角度讲,男女的搭配有利于提高工作和学习的效率。在实际教学过程中可以发现,男女生坐在一起,双方都会适当地约束自己的不良言行,有利于教育教学。
    5要考虑学生的家庭,住所,兴趣爱好等。往往有些学生兴趣爱好相投,坐在一起就会形成良好的合作学习和伙伴关系。
    6、尤其是不能给个别让人头疼的学生安排“特座”,让他们的座位和其他同学隔开。

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