为什么很多孩子讨厌学习?每一对好父母都该懂

2020-03-19

这件事,对于家有上小学孩子的父母来说,一点儿也不陌生。

那就是,当他们需要学习、上课、写作业……时,他们能瞬间变“影帝”。

场景一:

早上起床后,某妈妈告知孩子当天的学习计划……

当然,先吃早饭才学习呀……

结果,时间一分一秒过去,

孩子还在吃早饭……

场景二:

作业时间到了,

某孩子却突然“屎急”,

进厕所后,过了许久,

妈妈忍不住提醒,

场景三:

早上,爸爸提醒某孩子要起床上课,

结果,过了许久后,

还躺在床上的孩子说,

“好吧,生病就去打针啊”,妈妈提议。

孩子瞬间从床上爬起来……

场景四:

这个孩子大概是影帝中的“战斗机”了,

什么很多孩子讨厌学习?

爱因斯坦说的,真正的学习,就是“忘记”了在学校所学的一切之后剩下的东西;而知名教育家罗宾森说过,如今学校的“育”,妨碍了孩子的成长……这些名人,大概能很好地回答了孩子们讨厌学习的原因。

记得去年,我有一次送孩子上学,在门口与老师说话时,旁边有一位小女孩一直蹲地上玩树叶和小石头。她的妈妈不停催她进入学校,小女孩最后大声抱怨:“妈妈,我在认真地学习呢……”在那刻我忍不住笑了,我留意到老师脸上的尴尬。

所以,什么是“育”?

真正的“育”,其实不是孩子认会了多少个字,或学会了多少道算术,更不是考试获得了多少分,而是一个孩子从兴趣出发,继而带来的对世界的丰富认识。

相比之下,我们身边的很多教育,就是要求孩子背诵理论、默念乘法表、认识生字、计算……反复背、反复默,在题海中提高分数。如果说这种“育”,作为孩子们丰富的学习中的其中一种学习方法,可以说是锦上添花。可是,如今这种古板的方法,却成为学习的主流,并且把孩子其他方面的“育”排除在外。结果,孩子们的课外兴趣少有父母过问,运动场也逐渐人影稀疏,孩子们把除了睡觉外的大量时间,花在了做题和作业本上……这便妨碍了孩子的成长。

相比之下,什么是一个孩子的“学习”?

学会阅读的能力,学会计算的能力,学会与异国朋友沟通的能力……这是学科基础;

学会穿衣、洗澡、做饭……这是生活自理能力;

学会画画、围棋、舞蹈……这是兴趣培养的能力;

学会计划、实施、完成、反馈……这是履行责任的能力;

学会与他人交朋友、维持关系、解决矛盾……这是人际交往的能力;

学会萌发想法、努力、实现梦想……这是自我实现的能力。

除此之外,孩子们还有其他的知识和经验技能的学习。

孩子如此讨厌学校的学习,怎么办?

有家长曾经对我说,她要放养孩子,不跟随大众的“教”与“育”。可是,后来这位妈妈充满无奈,不跟随大流意味着会成为“异类”,继而带来环境对孩子的排斥。例如,有些老师视她的孩子为“差孩子”,甚至有些同学的家长让自己的孩子不与她的孩子玩,担心孩子沾染了“顽劣”的坏毛病……在他们看来,孩子把时间花在了其他“无用”的事情方面,而不是背诵或算术方面,便是“顽劣”。

这位妈妈,大概是不少家庭的缩影。

好吧,不得不随大流,那么也该考究点学习技巧,让孩子们的学习变得简单和有趣吧?记得物理学奖得主查理·费曼说过,“一张白纸和三个步骤”,就能把学习变得简单易懂又有趣。

具体地,父母们可以尝试这样做:

首先,在一张白纸上,写下你希望孩子容易学会的科目,尝试从“给文盲讲学”的角度,以简单易懂的语言,给孩子介绍知识点;

其次,从孩子学习中的错误出发,从这一点引导孩子温习知识点,慢慢地,孩子的脑袋中便有个清晰的知识框架;

最后,以简单、有趣的故事,帮助孩子理解这个学科的知识点,最后还要鼓励孩子把这个故事口头分享给他人,加深认知。

简言之,“要学好学科,学习的过程要足够有趣,参杂很多生活情景,激发孩子的好奇心,让孩子从探索中找到知识的乐趣,才能真正激发他们的内驱力。”费曼的这句话,蕴含了学习的真理。

末了,想起了一个故事。

话说有一位老师问课堂上的孩子:“你们未来有什么梦想?”

很多孩子都说当科学家、当经理人、也有当老师的……只有一个小男孩说:“我未来想当一位厨师。”

这孩子被老师嘲讽“心无大志”。

后来,这孩子长大了,成了一名大厨师。而当年这位老师因为犯错而失业,穷困潦倒中被大厨收留到厨房当洗碗工……

所以,真正的好教育,大概就是帮助孩子“当自己”吧!

关键字:学习动力、养育孩子、育儿理念、亲子互动、早期教育

幼儿说,作者为幼儿心理科普作家黄杏贞,已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学育儿法》(获国家部级优秀出版物奖)。学习幼儿心理研究和知识,分享科学、实用、有价值的育儿心得。

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