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学年度第二学期四年级英语期末调研测试卷分析
根据九年义务教育英语教学课程标准的教学要求,今年四年级期末英语期末调研检测在试题的难度上严格以小学英语教学的要求为主要的命题原则,坚持口试、听力和笔试相结合的方式进行;试卷不超出教材教学要求和学生的实际水平,在某些题型上适当增加一些能力要求题,如听录音,根据首字母写单词题、看图填空,阅读排序题等,总体试卷难度略高于去年。突出特点是加大了书写能力的考查,如第四、七、八、九题等。下面就今年的考试试卷作一些分析。
这次期末检测从卷面来看,学生是非题,选择题,排序题做得比较好,但写单词,写句子的题目就不够理想,特别是阅读理解和看图填空,学生意思明白,但笔头表达能力不强,语法知识掌握得不够牢固,学生对以往的知识遗忘率比较高。下面重点以四年级试卷来具体分析:
一、 试卷题型情况
本次的试卷总体来说结构合理,题型多样,知识点的分布较广,重点突出,听力题型较适合学生的水平。本测试卷共十题,四年级的试卷总体比往年期考和平时测验难度加大,试卷以图画形式,适合学生的年龄特点,录音带中将笔试部分的题目也读了一遍,让学生适应由三年级升上四年级的读题能力。具体情况如下:
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用、be动词的正
 
确形式、介词用法等,此外,提升了一般现在时和现在进行时的要求),因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
    2、突出语言的交际功能
    英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个四年级考试加大了对听和说能力的考查,分别占到20%。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如第三题,听录音,选择正确答句题,第十题阅读排序等。
   4、渗透了生活常识和中西文化差异的考查
   小学英语的教学内容贴近学生生活,同时也出现了一些中西文化的差异现象,这是学习一种语言很必要的。如第七题看图写单词,为使学生在学习中注意比较和积累,在试题中进行了这方面的考查,其目的能更好地指导面上的教学工作。总之,整个试题的布局合理,题量适中,对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
二、学生答题情况
1、学生语感比较好,辩音题做得不错;学生辩图能力比较强,是非题,选择题相对做得比较好。
试卷有部分题目要求过高,题目要求不清晰,甚至有部分题目让学生造成误解。如第四题的听录音,用正确单词完成句子错误较多,特别是第2小题We can see lots of p      in the book.正确答案为pictures而有的学生写成picture或写成了peaches,第九题学生知道题意但单词不会写。 
    2.学生答题
学生写的表达能力和阅读能力不强,凡是动笔写单词的题目失分严重,连词成句还可以.学生对单词的掌握不过关,有很多单词写错或存在语法错误.看图完成句子题目中,很多学生不能整体理解句子,不能依据答句或句子的提示猜测出问句,存在较多的语法错误。
    三.建议
1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。四年级要强化阅读训练。平时应加大阅读量,教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文,对学生进行训练,以提高学生的阅读能力。比如:“书虫”读物等。
     2、循序渐进,加强书写训练。在课堂教学中,教师应按照“句---段---篇”的训练程序,由易到难,通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或作文等不同方式,训练学生的写作。
    加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
    3、要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料,加强情景方面的听力训练。
   4、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯,许多错误完全可以避免。
    今后,小学英语教学应以《英语课程标准》提倡的教学理念为准绳,以培养学生综合语言运用能力为目标。教师要加强学习,转变观念,改革旧的教学模式。小学英语的起点教学要提倡和推广快乐英语诵读教学法,教师要从学生的兴趣出发,创造符合儿童年龄、心理和生理特点的真实语境和课堂活动;多运用英语韵律歌谣和歌曲这些儿童喜闻乐见的形式进行教学;教师要用正确、活泼、富有韵律感的语音语调带领学生诵读,还要加上面部表情和身体动作来引导学生做各种动作,学生听懂、会做、会交流就成功了。要坚决摈弃枯燥的语言知识的课堂讲解和要求学生死记硬背的学习模式,让学生在快乐中进行学习,在学习中获得快乐。在英语教学中,除了培养学生的听说能力以外,还要加强阅读能力的培养,在大量的阅读中扩大英语词汇量,培养语感;培养学生的思维、想象和分析能力;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,让学生好学、乐学、会学,为他们的终身学习和发展打下良好的基础,学年度第二学期 四年级英语期末调研测试卷分析
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