看了网文《湖南沅江学生弑师事件调查》之后,
既有震惊,更有叹息!
在当今学校里,
在好些学生的眼里,根本没有老师。
同时,在当今学校里,
在好些教师的眼里,
只有成绩、排名、奖金、利益……
教育的错位与缺失,
是悲剧发生的主要因素;
悲剧的发生究竟谁之过?
也许公说公有理,婆说婆有理。
总之,即使个别悲剧发生了,
都应引起家长、老师和社会各界人士的反思与注意……
16岁学生罗某杰刺死老师的背景与始末。
学生罗某杰:男,16岁,沅江市草尾镇人,
沅江市三中高三重点班学生;
他学习刻苦,成绩优异,班里成绩排名总是第一。
罗某杰生于农村,寄宿在老师家里;
他每周只有二十块零花钱,
室友多的话,一周则有几百块人民币。
有同学说,罗某杰性格较孤僻,平日较寡言少语;
在学校里,没有很要好的朋友,
但不会说脏话,待人有礼。
他爱好打乒乓球,不爱与室友闲聊,
只喜欢和与他同级的一个普通班同学比成绩。
罗某杰早餐一般只吃方便面或一个包子;
每周还省下四、五块钱买漫画(学习)。
他每年都申请助学金;
班主任鲍某还给他申请最高助学金,
据说有两三千元人民币。
班主任鲍某:男,47岁,沅江市阳罗洲镇人;
鲍某所教的班级化学成绩在年级总排第一,
2011年,他还被评为益阳市优秀教师。
除此,他还很受学生欢迎,
学生喜欢叫他“鲍哥”、“鲍爷”的名字。
被害的班主任鲍某家中有个得了癌症的妻子,
独生的女儿就读于他所教的班级,成绩优异。
多年来,鲍老师独力支撑家庭,疼爱妻女。
他上课幽默,声音较大,严格学生,爱生如子。
沅江市三中。
沅江市三中校长刘坤龙介绍,
学校虽然是封闭式管理,
但并未严苛到军事化的程度。
“在事发之前的一个月里,
学校都没有举行过大型考试。”
他说,学校还是全市的养成教育示范学校。
平日里,各班班会都会有诚信、守法、尊老爱幼等不同主题。
“但我们学校已经很多年没有专门的心理辅导老师。”
在不少师生看来,
鲍老师一直把小罗当自己儿子(给予关心支持)。
小罗成绩经常保持在班级第一、年级前十。
正因为如此,
鲍老师对他是既器重又严格,
不仅常常找他谈心,
还曾为他把一份名额很有限的奖学金争取。
但这份关爱却被小罗当成了麻烦。
上学期,
小罗和语文老师因为课堂问答起了一点冲突,
事后得知此事的鲍老师要求小罗道歉,
还批评了他(很严厉)。
小罗说:
“我从来都不喜欢回答问题,
所以觉得鲍老师的要求有点过分,
那次之后,我开始反感他找我谈心。”
小罗的成绩足够让他考上一所重点大学,
但他对此并无太大兴趣。
同学小艺告诉记者,
小罗曾经给不止一个同学讲过,
自己只想考取本市一所普通二本学校。
“我只想过轻轻松松的生活。”
这是小罗对自己这个规划的解释。
小罗不太喜欢和老师交流,
班里的班干部竞选,他也从来不参与。
但他与相熟的人能有说有笑,
“玩笑开多大都没问题”。
那把行凶的水果刀,
之前也曾被他拿出来与几个同学把玩,
还常常在课桌上刻画雕字。
罗某杰行凶始末。
2017年11月12日上午,
学校高三所有班级正在进行全市统一的学历水平考试。
原本在下午考试结束后,
实行封闭式管理的学校会放假几个小时,
允许学生们到校外活动(买东西)。
但1502班班主任鲍某把全体同学留了下来,
让大家观看一部时长16分钟的励志视频,
并要求每人写一篇500字的观后感才能离去。
临时增加的两项任务,
让打算到镇上买东西的小罗感到不满,
还当场和几个同学表示了反对(不同意)。
老师离开后,他起身去厕所,并一直在走廊上逗留。
被班主任看见,叫他到办公室,
他把放在教室窗台外准备带出去的水果刀,揣进了兜里。
有知情网友称,
当天下午放假后,鲍某要求罗某杰留在教室写作业,
小罗不想写,便到办公室找鲍老师。
鲍某说要是不写就转班,随后二人发生争执,
小罗掏出刀捅向鲍某的脖子……
小罗称:他向家长打电话时激怒了我。
被警方控制的小罗冷静了情绪:
他说,“很后悔自己的行为,也非常对不起老师和他的家人。”
“觉得老师太严厉了。自己既为出校时间被挤占感到憋屈,
更为通知家长的做法感到愤怒,
以至于激动,已经完全控制不住自己。”
对16岁学生罗某杰刺死老师事件的沉思。
没有爱就没有教育。
爱学生不是单单关注学生的成绩,
更要关注学生的思想、品德、爱好、兴趣、心理。
培养学生的综合素质,
因人施教,因势利导,这才是最佳的教育。
360行,行行出状元;
人生出路往往在于非智力因素的强大与崛起。
学生养成良好的品质与精神,
才是学生成人、成才、成功的根基。
学生学会做人,学会处理人际关系,
做一行爱一行,尽力而学,尽力而做,
今后往往会有前途、有出息!
爱学生,就应该让学生感受爱的温暖,
学会尊重学生的爱好兴趣和差异,
而不应该是强加、强制、压制,
自认为给了学生最大最温暖的爱,
但学生如果有逆反心理,
则往往会逃避、对抗、反击!
是否是好学生,不应该单单看成绩,
还要看内心、看思想、看精神、看品质。
唯分数论,忽略了对学生的了解和疏导,
就往往会出问题。
热爱、了解、晓理、导行,
是教育的基本规律。
热爱学生就要尊重、信任学生,
让学生结合自己的兴趣爱好,
选择发展道路和学习模式。
自学也能成才,
关键是引导学生明确目的,
培养学习兴趣、乐趣和志趣,
交给学生为人处世的方法和学习方法。
当学生能够自尊、自爱、自主、自强时,
何愁成绩上不去?
了解就是要深入学生的内心世界,
知道学生想什么东西、需要什么东西,
但互信是前提。
如果学生形成逆反心理,师生形成猫鼠关系,
你怎么能听到学生的心语?
一把钥匙开一把锁;
对症下药,方能标本兼治。
晓理就是要学生信服、接受;
软绳子能把人套住、捆死。
晓理的前提也是互尊、互信。
如果没有尊重、信任作基础,
晓理就会大打折扣,甚至没有效果(效益)。
晓理就是抓住学生的软肋、痛点,
用深情而平和的话语,
引导学生认识社会竞争的残酷现实,
了解自己的缺陷与优势,
正确认识自我,正确定位自己,
在学校、社会中找到自己应在的位置;
用亲人、亲情打动学生,
甚至让学生顿悟、哭泣!
为什么演说家那么煽情?
能够调动他人的情绪与潜力,
是因为其既叙事也说理,
言之凿凿,有血有肉,有根有据;
在感动自己的同时,也感染他人的情绪!
如果泛泛说理,不着边际,
既感动不了自己,也会感动不了他人,
说理就会像空中楼阁,失去意义!
导行就是持续关注与纠正,不断提醒,
以致使学生养成良好习惯和态势。
允许学生犯错,给予纠正时间,
否则,会因噎废食!
学生眼下的学习成绩
不能决定学生未来的命运;
自学成才者大有人在,
高分低能者也比比皆是。
能决定学生未来的命运,是学生的综合素质。
学生的及时觉醒和综合能力,
特别是学习能力和创新能力,
是学生腾飞的两翼!
要教会学生换位思考,培养自省能力。
如果教会学生学会了谦虚、冷静、反省、宽容、谦让,
学生就不容易激动、冲动、盲动而无法控制自己。
16岁学生罗某杰悲剧的发生,
教师、家长和社会都有不可推卸的责任。
父母是孩子的第一任也是最重要的老师;
很多时候,对于家长的教育无为,
学校的教育无法代替!
只有教师、家长和社会围绕同一个育人目标,
让学生学会做人、学会学习、学会适应、学会创新,
采用多层次、立体式的教育,
方能使学生成人、成才、成功,
创造出自己辉煌的天地!
16岁学生罗某杰刺死老师的事件给予我们什么教训?
仁者见仁,智者见智!
作者:追梦一往无前
2017年11月16日
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