青少年心理发展百解之五：幼儿心理发展（3-6岁）

22、幼儿期是儿童个性形成的关键时期，主要任务是培养良好的个性品质

幼儿期是儿童个性形成的关键时期，主要任务是培养幼儿良好的个性品质。培养幼儿与同伴良好的同伴关系，让幼儿学会控制自己的情绪和欲望。启迪和满足幼儿的求知欲，进一步发展言语表达能力，丰富词汇量，有计划地学习一些书面语言。

23、对“第一反抗期”的幼儿应积极而量力地培养其独立性

幼儿3-4岁左右（时间可能会提前，因孩子的情况而定），由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，表现出独立的愿望，虽然能力不强也要自己动手自己干，变得不太听话。这是一种意志的自我表现，心理学上称此为“第一反抗期”。家长应顺应幼儿的自主愿望积极而量力地培养其独立性。

24、幼儿的自我概念具有具体性和外在可见性的特点

自我概念指儿童对自己的特征、能力、态度的认识。幼儿期是自我认识的打基础时期。幼儿的自我概念一般非常具体和外在，对自己的描述仅限于身体特征、年龄、性别和喜爱的活动等，还不会描述内部心理特征和个性特征。幼儿的自我概念常和自己拥有的物品连在一起。幼儿发展自我的初步认识，具有区分自我和别人的能力，有助于在游戏中和别人合作，解决简单的任务以及解决物品归属的争议。

25、父母的评价对幼儿正确的自我概念和自尊形成非常重要

自我评价能力一般出现在3.5-4岁。幼儿自我评价的特点是比较信赖别人的评价；主要对自己的外部行为进行评价；评价比较笼统；评价带有明显的主观情绪性。由于幼儿还未发展起自我评价能力，所以完全依靠来自父母等重要他人的评价确立自我概念。

26、高自尊促进幼儿的自主性

自尊是指我们对自己自我价值做出的判断以及由这些判断引发的情感。自尊是自我发展中最重要的一个方面，因为对我们自己能力的评价会影响我们的情感经验、未来的行为以及长时间的心理调适。在一个必须掌握很多新技能的时期，高自尊会大大地促进幼儿的自主性。

27、父母应鼓励幼儿的独立性，发展行为的自我控制能力

        儿童自我控制出现的年龄在4-5岁。幼儿的行为带有明显的冲动性，但其自我控制能力不断增强。幼儿能有意抑制一种有诱惑力的愿望，不去做成人不允许的或对当时情景不合适的行为。但其自控能力还不稳定，坚持性较差。父母应鼓励儿童的独立性，发展行为的自我控制能力。

28、幼儿的道德行为主要是受外部、成人规定的标准控制

幼儿的道德行为主要是受外部、成人规定的标准控制，并以行动的结果来判断行动的是非。这一阶段中儿童对对错的判断完全取决于成人对其行为所持的表情、姿态、语调等表现；受到赞赏的行为他就会认为是正确的行为，下次会有更多这样的行为出现。受到惩罚的行为他们就视为不良的行为。

29、同伴关系对于幼儿社会化意义重大

 我国实行独生子女政策，孩子在家庭中缺乏与同辈交往的经验，因而鼓励幼儿与邻居或幼儿园的小朋友交往就特别重要。同伴关系中双方的地位都是平等的，这有利于幼儿在同伴交往中，获得与别人协商、听取不同意见的经验，发展社会观点采择能力，并懂得只要大家同意，可以建立和改变游戏规则，从而有助于幼儿脱中心化和发展他律道德。幼儿主要依靠父母帮助他们建立互惠性的同伴联系。父母经常安排同伴游戏活动的儿童，通常拥有更大的同伴圈，并有更好的社交技能。父母可以在游戏过程中向孩子示范怎样去建立同伴关系，引导孩子处理冲突。这些帮助对于幼儿社交技能的学习和被同伴接纳的程度关系密切。