有关孩子教育的话题，真是三天三夜也说不完。有的家长诚惶诚恐，担心给予了孩子生命之后，却没有合适的教育方法；有的家长属于比较神经大条，管好孩子的吃喝之后对其放任自流；也有的家长自以为是，把几十年前的老黄历奉为“圣经”，美其名曰自己就是这么长大的，没什么问题……
对于孩子的教育，家长们不应该掉以轻心。不同的教育方法培养出来的孩子会有天壤之别，甚至会影响孩子一生的性格。以下这些教育误区，我们一定要小心远离。
误区一：听话的孩子才是好孩子
“乖”、“听话”这是我们成人经常对孩子说的一句话。久而久之，在孩子心中便形成了听话的孩子就是好孩子的定势。老师和家长们似乎都喜欢孩子“听话”，认为听话的孩子才是乖孩子、好孩子，不听话的孩子是“淘气包”，甚至是“差生”、“坏孩子”。
我们平常所理解的听话仅仅是停留在浅薄的层面上，所强调的往往只是孩子的遵守、顺从的意识。在这种意识下培养起来的许多很听话的孩子，遇事畏畏缩缩，没有主见，不敢承担责任，没有创造激情，往往墨守成规，从不敢越雷池一步，唯师长之意是听。这样的孩子就“好”了吗？
据调查，美国的孩子最不听话。同龄的中美学生中，中国孩子成绩好；而十年后，美国孩子发明创造多。究其原因，成绩好是遵从师长之意的结果，但十年后中国的孩子的表现则是创新精神、创新意识、创新思维、创新个性、创新技能都比美国孩子差，这恐怕与我们平时教育“好孩子”的理念和方式不无关系。
所谓好孩子应该是充满自信心，并富于想象和创造精神的孩子。也许他们并不按我们的指令去做，但只要他们讲得有道理，有独到见解，做得有意义，即使不听话，也是好孩子。
误区二：为孩子做决定，是为了他好
许多家长习惯了包办孩子几乎所有的事情，从衣食住行到兴趣特长班，从选择学校到大学专业甚至工作、恋爱，并以爱的名义称之为“都是为了孩子好”。
这样做的结果，一方面使孩子缺乏独立性和主动性，不利于其长远的发展；另一方面，家长的决定往往出于对孩子的关爱，却忽视了孩子个人的想法和利益，影响孩子长远的发展。
孔子说：“过犹不及。”在是否替孩子做决定这件事上，尊重太过，就成了没有原则的妥协；尊重不足，冲突又会随即产生。怎样才能做到适度呢？父母既要做孩子的知心朋友，也要做严格的长者，让孩子信任你，乐于向你敞开心扉。父母专制的威风不可取，无条件无原则由着孩子的性子也不可取，你可以用温和而坚定的句式提建议：“假如我是你，我就……”并陈述理由，这样的说法会让孩子感觉自己受到尊重，对父母的意见也就比较容易接受。以过来人的身份，帮助而不是代替孩子做决定，是个明智的选择。
误区三：表扬孩子会让他骄傲
当一个孩子兴高采烈地冲回家告诉妈妈得到老师表扬了，而妈妈由于怕孩子因此骄傲、翘尾巴，却说：“你看看你的衣服多脏！”这样真的能平衡孩子的骄傲情绪，让他心态平和了吗？
即使骄傲了也不是孩子的问题，是家长没有夸对。迪诺少儿素质英语的老师认为，只有通过学习，掌握了孩子成长的规律和孩子家庭教育的规律，才能及时捕捉夸孩子的时机，恰如其分掌握夸孩子的度，从而收到事半功倍的教育效果。
孩子不是不能表扬，而是需要掌握好表扬的时机和度。表扬孩子有三大原则：夸具体不夸全部，如“谢谢你帮妈妈拿遥控器”，而不是“你真棒”；夸努力不夸聪明，如“你真聪明”——这是家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。这就是家长说的“一夸就骄傲”、“一夸就翘尾巴”的原因；夸事实不夸人格。“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一项大帽子，对他反而是种压力。
误区四：喜欢横向比较
最突出的表现就是家长常说“你看某某……”比来比去，似乎谁都比自家孩子好，如此一来，很容易造成孩子的自卑心理。
其实，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，拿孩子的弱点跟别的孩子比较，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。与其拿孩子跟别人比较，不如拿孩子的现在跟过去比较，让孩子在成长中总结和学习。
误区五：有条件地满足
“你考第一名就买旅游鞋！”“进入前五名我们就全家去旅游！”很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措。
殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：父母对他的爱是有条件的，只有符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价。聪明的家长们，不要再有条件地满足孩子的要求。
对孩子的教育没有定势，应该根据其天赋和个性来具体对待。父母们应该重视孩子的个体教育，用科学的育儿理念武装头脑。
